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今天這間小小的教室內竟然擠進了這麼多學生，李凡其實也大感意外。
除了一些高三年級組的英語落後生外，有一半的學生是高一高二聞訊過來的，這其中究竟有多少是打著學習的幌子來追星的，咱就不得而知了。
講臺上，李凡揮舞著粉筆，寫下一行大字：五種基本句型結構分析。然後，他繼續繪制樹狀圖解。
而臺下，有一部分同學奮筆疾書，快速紀錄，而另一部分，則拿著手機，對李凡挺拔的身姿悄悄拍照。由此可見，這裡還是有大量的粉絲來“濫竽充數”的。
臺上，李凡道：“關於句子成分的劃分，我這兒有一個順口溜，大家背下來的話，會事半功倍。大家記一下。”
李凡說罷，在黑板上將這個順口溜寫了下來：
主在前、謂在中，賓語、狀語後面沖。
短語定語主賓後，形、代定語主賓前。
間賓直賓緊相依，直、間之間to、for連。
賓補位於賓語後，地狀常在時狀前。
李凡寫完後，揹著手開始踱步，只是突然間，他猛然抬頭：“不許拿手機拍照！”
窗外的鐘老師驚得一哆嗦，連忙收起舉在半空中的手機。
室內。
“我說過多少遍了，之所以你們英語成績不好，有很大一方面原因是因為懶惰，你們要是不親手抄，我就不往下講了。”
鐘老師恍然，哦，沒說自己啊。
鐘老師回到辦公室，見程老師在室內，他興奮地說道：“我發現李凡這孩子，不僅僅國學好，而且英語方面，也非常有獨到之處，他每天晚自習時會在三樓一間教室給落後生補課，講得非常好，生動有趣，要不明天咱們一起去聽聽？”
“他再有獨到之處，講得再好，還能有咱們英語老師水平高啊？畢竟咱們就靠這吃飯的。我今天也聽說李凡開了英語興趣班，誒，一個孩子講課，咱們老教師去湊什麼熱鬧？”
鐘老師問道：“你真不去？”
“大哥，別掉價，雖然他是學校之光文化偶像，但，咱還得有點兒老師的樣子。”
鐘老師嘆了口氣，然後只好向他展示自己手機裡的戰利品了。
於是，次日晚上，教室窗外出現了兩位英語老師，並且都端著手機在竊取“重要機密”。
室內講臺上，李凡大筆一揮，寫下：巧記fe）結尾的名詞複數。
下面則是順口溜：
樹葉半數自己黃，
妻子拿刀去割糧，
架後竄出一隻狼，
就像強盜逃命忙。
李凡道：“這個怎麼解釋呢，大家聽我說啊，eaf樹葉），haf一半），sef自己），ife妻子），knife刀子），shef架子），of狼），thief竊賊，強盜），ife生命）這9個名詞變複數時，都要改fe）為v，再加es。其他的以fe）結尾的名詞則直接加s變複數。”
室內眾學生連忙下手快速做筆記，室外，兩個手機拍照按鈕連忙紀錄下來。
