李凡氣道：“瞧瞧把你們懶的，難怪英語成績不好！給我手抄，不抄下來，我不往下講！”
……
課程過半，李凡繼續往黑板上畫第四幅圖解：非謂語動詞圖解。
首先畫出主樹幹，寫上：非謂語動詞。
再次分出5個大樹杈，五個大樹杈分別標上【定義】【不定式】【動詞ing形式】【過去分詞】【否定形式】。
【定義】下面寫出內容。
【不定式】這根樹杈再次往下分出兩個樹杈【完成時】【一般式】：【完成時】又分出主動to have done）和被動to have been done）；【一般式】繼續分出兩根樹杈，分別為主動to do）和被動to be done）。
【動詞ing形式】……
【過去分詞】……
【否定形式】……
整個樹狀圖解完成的時候，學生中又是一片驚呼。
“脈絡好清晰啊！”
“整個梗概全部出來了，一目瞭然！”
“我感覺這幅圖表瞬間打通了我的天靈蓋兒！”
……
李凡道：“這個其實沒什麼，就是一個大體的脈絡而已，讓大家有個粗略的認知，靠它一分考不到，但對英語的整體瞭解作用明顯。細致的內容明天再給你們講，大家先把圖抄下來，抓緊！”
李老師這堂課足足上到了7點半，沒有一個同學上廁所的，每個人都緊盯著黑板，大家哪見過這麼淺顯易懂的“圖解教學法”啊。
他們過幾天還會更加驚呼，這對於李凡來講只是最入門的而已，瞧瞧你們那幅沒見過世面的樣子。
見同學們基本抄完了，李凡問道：“大家累了麼？休息一下腦袋吧，我給大家講一個笑話吧。”
李凡開始講述：
“說有對外國夫妻，老婆問老公道：‘hoe？你如何形容我？）’老公則道：‘abcdefghijk’老婆大惑不解地問道：‘ean？什麼意思？）’
老公則笑道：‘adorab1nove.ute嬌小可愛的），deightfu討人喜歡的），eegant優雅的），fashionabe時髦的），eous美麗動人的），and hot熱辣的）.’”
李凡說到這兒頓了一下，等著同學反應。
果然，有女同學道：“不是abcdefghijk麼？怎麼沒有ijk？”
李凡點了點頭，笑道：“你的疑問也是該妻子的疑問，你們猜她老公怎麼回答？”
“怎麼回答？”
“對啊，怎麼回答？”
李凡笑道：“他老公說啊，i&039; just kidding！我騙你玩兒呢！）”
哦！
反過味兒的同學們一片開懷大笑：
“這個段子好！”
“精彩！”
“再來一個！”
唯獨牛犇犇一個人，瞪著銅鈴大眼，沒理解透，怎麼就好笑了？哪好笑了？
李凡繼續道：“來什麼來，繼續講課。”
李凡說罷，開始大致講解整個樹冠圖。
李凡足足講了兩個小時後，問道：“現在是自由提問時間，大家跟著我的節奏走，超綱的問題以及與本堂課無關的問題先別問，等以後一起問，有人有問題麼？”
