“那倒是！”
張萌萌這個給落後生統一補課的想法說出來後，李凡略一思量，也不是不行，但為什麼不找老師來給學生們輔導呢？
張萌萌道：“老師能一直麻煩啊？你不一樣啊，隨叫隨到。而且老師問會不會，大家都說會，你不一樣，你問會不會，同學們不會就是不會，你不給講明白了，大家弄不好還不讓你回家呢。”
李凡明白了，這不就是一群土匪搶師爺的意思麼？
於是，在張萌萌牛犇犇的主持下，英語興趣組首先成立了。
英語對於男生是一大軟肋，幸虧文科班男生少，不過也有5個男生加入了李凡的英語興趣組，之後又有8個女生加入進來，英語興趣組13個落後生全部就位。
張萌萌也負責起來一個興趣組，專抓自己的強項：地理。
牛犇犇也負責一個興趣組：體育組，也不需要教室，就是時不時領著同學出去打打籃球而已，然後再被老陳掐耳朵拎回教室。
最後一步，李凡開始尋找空餘教室了。
恰好第三樓層閑置了兩間，等到晚自習的時候，可以直接把想補補課的同學拉過去，也不影響自己班同學自習。
這天晚上，李凡的英語興趣組在第一節晚自習時候開課了。
同學們來到指定空教室後，然後帶著紙筆準備接受學霸的洗禮。
其實英語並不難學，基本上大家在初中就簡單入門了，之所以成績差別巨大，是因為優秀生把整個語法捋順了，把單詞片語背足了而已，大框架很清晰，用功的話問題不大。
但是呢，高中一共六科，不可能所有科目都能照顧得到，英語又是長期積累並且還耗時間，所以容易瘸腿。
6點整，李凡拿著一盒粉筆，推門走進了教室。
“起立！”牛犇犇喊道。
“李老師好！”眾同學笑答。
“都給我滾邊兒去！”李凡暴汗。
他將粉筆盒放在桌子上後，問道：“咱們從哪兒開始講呢？是基本句型呢還是時態呢？”
牛七道：“凡哥，咱們還是從a、is、are開始吧。”
“別聽七哥的，我們基礎沒他那麼差！”
“就是啊，要像他似的，我們還活不活？”
……
“那個，老七，回家給你開小灶，你就別湊熱鬧了。”李凡說到這兒，抽出一支粉筆，在黑板上嘩嘩寫下一行大字：英語語法宏觀架構示意圖。
然後，李凡又將主、謂、賓、定、狀、補分別作出圖形，依次分門別類進行解釋。
很快，一整面黑板上羅列出來了樹狀導圖，李凡便將英語的整個宏觀架構大概淺略地介紹了一遍。
同學們都看傻了，原來講英語還能畫圖啊？平常老師也不這麼講課啊，都是一行行的手寫，那根本沒有李凡這個直觀啊。
哎，大驚小怪！
李凡前世成績出色，除了自身努力外，他還非常善於歸納總結，像這種英語圖解，他從初中開始一直做到大學畢業，其中有從各類書籍各種課堂上獲得的，還有自己原創的，李凡在圖形記憶方面有過深入研究的。
不然，您以為北大說考就考上啊？
不過這個時空的英語教學基本上還是老舊方法，基本沒出現什麼圖形解析記憶法之類的，即便有，也很單一簡陋。
這個宏觀架構講完後，李凡拿起黑板擦，剛要擦除之際，這時只聽一陣吶喊。
“住手！”
“等我照下來再擦！”
……
然後但見10來個同學紛紛舉起手機，開始對著黑板拍照。
