聞道10班的合作共贏，切實地證明了團結就是力量。聞道1班拼的就是個人實力，同學之間也很難出現信任的成份。畢竟混沌境的誘惑足以讓許多同學放棄同學情誼。
在聞道1班不存在孔融讓梨的畫面，只存在著錙銖必較的殘酷。
劉正問道：“趙甲，你認為咱們效仿聞道10班的資源分配模式有執行的可能嗎？”
趙甲搖了搖頭說：“班長，以聞道1班的資源配比，可是堆出10個混沌境。可是進入咱們班的學生都是天之驕子，選誰進入混沌境都會讓其他人心存芥蒂，更何況是心甘情願的把自己的資源讓給別人用了。聞道10班的情況很特殊，人家集中精力只能堆出一個混沌境，只堆第一名，其他學生也無話可說。就連可以堆出兩名混沌境的聞道9班也無法做到讓班上的學生滿意。畢竟聞道10班只有一個，班上的同學沒有多餘的選擇。聞道9班的學生擁有兩個選項，反而做不到齊心協力了。”
劉正忍不住的想到了商人的競爭模式。獨家經營，賺錢是必須的。一旦出現了競爭對手，壓價就是唯一的道路了。
小主，這個章節後面還有哦，請點選下一頁繼續閱讀，後面更精彩！
聞道10班只能出一個混沌境，所有的資源就會集中到某一個人身上。其他學生看不見希望，當然不會奢望更多的東西。
聞道9班長就不一樣了，由於出現了備選項，也就註定了資源的集中存在著不可避免的差異化。有了差距，其他人的選擇就沒有那麼心甘情願了。
這樣一來，名額爭奪就成了主要的問題。特別是聞道1班，足以培養10名混沌境的資源，誰都想分一杯羹呀。
再加上每個人的號召力各不相同，老師也沒有辦法搞拉郎配呀！
趙甲說道：“班長，聞道1班的學生由於進入混沌境的名額比較多，學生們在競爭的時候就會有底線的不擇手段了。一般來說坑蒙拐騙偷，甚至為了名額大打出手，生死相鬥也是常有的事情。”
“趙甲，按照我的分析，其實聞道1班的學生也可以把競爭關係轉變為合作關係。聞道10班是確保有一個尖子生必達混沌境。咱們聞道1班，完全可以竭盡全力讓班上所有的同學進入混沌境嘛。人生難得幾回搏，松江書院當前給聞道1班的基礎資源已經足以培養一名出一名因果境學生了。這樣的集中供養，先升級帶動後升級，最終實現全體升級的奮鬥目標。”劉正說道。
趙甲對於劉正的舉一反三很佩服，於是就決定賭一把。
兩人回到聞道1班的教室之後，趙甲就當眾宣佈了劉正的集中資源堆一人的超級計劃。
趙甲把計劃內容宣講之後，第一個表態說：“班長，我個人願意拿出配給的資源，助你一臂之力。”
李真見狀，也主動說道：“班長，這是我的資源配給，你收好了。”
有了兩個人帶頭，其他學生也有了參加計劃的意向。只不過這樣的計劃沒有松江書院承保，個人會承擔一定的風險。
倘若劉正不認賬，參加計劃的學生就會吃啞巴虧。
這就迫使選擇者必須要賭一把，賭贏了皆大歡喜，賭輸了暗自垂淚到天明。
喜歡興漢使命請大家收藏：()興漢使命書更新速度全網最快。
