即便被封印了超凡之力，身為覺醒者，學生們的體能其實也不會太差。
畢竟在覺醒之前，他們也是經歷過多年戰鬥訓練的。
但是嘛，“埼玉老師訓練法”聽著好像就幾個動作，而且每個動作除了長跑）也才做100次，可它真的不是一個普通人隨隨便便能練下來的。
兩小時後，“臨時封印符”失效。
除了李毅這個曾經練過的人他自己訓練得來的體質加成，系統會給他保留著），真正能完成全套訓練的學生寥寥無幾。
而能完成訓練的人中，班長方冬山和另一個男生丘東明的表現最為出色。
當然，這並沒有什麼卵用。
因為“埼玉老師訓練法”，除了埼玉老師，誰練都沒有什麼實際意義。
……
隨著封印解除，超凡之力迴歸，學生們總算能掙扎著重新列隊，站回到李毅面前。
這種程度的疲勞，還不足以讓主腦判定為“傷害”，所以學生們只能靠他們比普通人強大的恢復力慢慢回覆，一時間他們的狀態可都好不到哪去……
把學生弄成這個狀態，才來開始教學，真的大丈夫？
李毅的答案是，當然了！
雖然某掛逼切開都是黑的，但他也絕對不會為了坑學生而坑學生。
除了身體處於疲勞狀態，本身更適合學習他準備教的內容外，李毅這麼做，本身也是對學生們的一個小考驗。
這也是李毅一直以來的“小惡習”，要給別人東西前，總要設定點小考驗。
如果連一點小考驗都過不了，憑什麼接受李毅的“饋贈”？
不過還好，雖然完全弄不懂“埼玉老師訓練法”練了有什麼用，但所有學生都咬著牙堅持了下來。
哪怕不能完整地做完整個訓練的人，他們也是堅持到筋疲力盡才停下來的。
而那兩個“旁聽”李毅上課的“領導”，或是出於對李毅的信任，或者出於對李毅的尊重，雖然完全弄不懂李毅的用意，但都沒有過來打擾。
待學生們略略喘過氣來後，李毅便開始了他今天的正式教學。
……
“好了，熱身完成！那麼，我們現在開始正式上課吧！”
李毅拍了拍，讓學生們把視線集中過來後，笑著說道。
“……”
學生們都是一臉懵逼，我們現在這個狀態了，你才來說正式上課？
李毅也不解釋，直接開始說起了他準備教學生們的東西。
“首先，我的課，不會教你們具體的刀法。
像什麼以兵法入刀，出招仿如兩軍對壘的《井中八法》；
什麼心若冰清，處變不驚的《傲寒六訣》；
