看著臺下懵懵懂懂的學童們，吳夢將嗩吶放入嘴中，滴滴答答吹了三短一長四個音節，
說罷他將嗩吶放入嘴中，滴滴答答吹了三短一長四個音節，問道：“剛才為師吹的是哪個數字？“
學童們齊聲答道：“是‘1’。”
吳夢點了點頭道：“那某再吹幾組音節，你們好生記錄下來，等下為師就告訴你們這些數字又如何變換為漢字。”
隨後吳夢吹奏了“3、1、3、6、4、1、4”，然後問道：“你們都記錄下來了馬？”
學童們都點了點頭，吳夢笑道：“很好，現在把為師最近傳授的《三字經》三句一行寫在紙上，橫寫豎寫都行，寫到‘子不學’為止。”
學童們拿出鵝毛筆，嘩啦嘩啦的寫了起來。
吳夢瞧見他們都寫完後說道：“很好，都寫完了，你們把記錄下來的數字對應於每行的那個字，然後再寫出來，比如第一個數字是‘3’，那麼就是第一行的‘初’字，記住，標點符號不算。”
《三字經》開頭的幾行分別是：
人之初，性本善。性相近，
習相遠。苟不教，性乃遷。
教之道，貴以專。昔孟母，
擇鄰處。子不學，斷機杼。
竇燕山，有義方。教五子，
名俱揚。養不教，父之過。
教不嚴，師之惰。子不學，
根據規格，學童們很快寫出了一行字“初習道學有名師”，這些學童天賦都還不錯，一看不禁啞然，想不到區區幾個嗩吶聲竟然能代表文字出來。
若是不怕勞累，使勁的吹奏下去，那不是能寫下一篇文章，他們不知道的是“1”和“0”豈止能寫文章，那後世的計算機根本就是他們想不到的存在。
丁睿舉手起立問道：“師父，請問如果欲寫出自己想要的意思，這《三字經》便不可行了，那該如何是好？”
吳夢心道這孩子還真是聰明，一下子就看到了問題的關鍵所在。
他笑著說道：“這就涉及到編碼的問題了，比如我等先將《千字文》按十個一行的排列好，再用三個四位的二進位制數字來表示文字的位置，前面兩個數字表示哪一行，第三個數字表示是這一行中哪一個數字，不就可以隨行所欲了。”
學童們恍然大悟，想不到數字還有這般妙用，一時之間課室裡交頭接耳熱鬧的很。
愛搞惡作劇的言福浩計上心來，他飛速寫下了幾行文字，然後寫下了幾個數字，遞給仲安道：“仲師弟，你來瞧瞧我寫的是什麼？”
仲安接過紙張，不屑道：“這還不容易，待某念來。”
說罷對著數字一字一句的念道：“張、巖、林、放、屁.....”
課室裡的學童們聞言都憋不住了，哈哈大笑起來，仲安唸到這裡才發現被言福浩捉弄了，氣惱之極，把紙張揉成一團使勁對著言福浩擲去。
丁睿笑了許久，忽然想起一事，他撓了撓後腦勺，又問道：“師父，那豈不是可以任意排列文字，別人沒有這個排列就看不懂是什麼意思了。”
吳夢哈哈笑道：“孺子可教也，正是這個意思，你們誰能告訴為師，這種法子可以用於什麼行當。”
呂徵先向來喜歡兵器，馬上舉手起立道：“先生，學生知道了，利用數字可以在軍中傳遞情報，即便情報洩露，敵人也不知曉我方要傳出什麼文書了。”
吳夢大喜，連連點頭道：“說的不錯，學童們，現在知道了數字的妙用了吧。”
“好，太好了，想不到還有如此好的法子，昕頌兄，你也太藏私了，如此之好的傳遞訊息之法居然不交於朝廷，真是太可惜了。”
吳夢轉頭一看，卻是林貴平從外間進來，他今日無事，來學堂看看丁睿，正好碰上吳夢在講述二進位制，他站在門外聽了好一陣子，當聽明白後大喜過望，連忙走了進來。
吳夢撇撇嘴道：“又是你這傢伙，這麼大個人，還有不菲的掌櫃工錢，也不交束脩，專司偷學。”
林貴平嘿嘿笑道：“今日小弟請兄長喝酒，這般好的傳遞訊息之法當浮一大白。”
吳夢有心栽花花不開，想讓學童們吹嗩吶來軍訓的想法是落空了，這些小子們肺活量還不足，根本吹不好。卻又無心插柳柳成蔭，讓林貴平把密碼之術傳給了朝廷。
此後大宋禁軍和皇城司密探們各有各的密碼本，契丹和夏州党項人再也無法破解宋人探子的情報。
