她可以百分之百的肯定，沈宴剛才是笑了一下！
這種笑容可不像是什麼舒心愉悅的微笑，反倒是讓喬晚覺得有些不懷好意。
她正想用眼神警告沈宴最好不要玩兒什麼花樣，他就已經迅速移開了眼神，念出了下一個同學的名字。
“應該不會有什麼吧？”喬晚心裡默唸，“都是錯覺，剛才的一切都是錯覺……”
但心裡那種驅之不去的預感，還是迫使著她飛快地記憶起了書上的內容。
“很好，看來大家都很自覺，今天都到齊了，”沈宴放下了名單，隨意誇了一句，然後就在黑板上寫下了今天這一課的題目，“現在，我們開始進入正題。說到化學這門課，大家在高中時……”
他雖然也帶了課本和繫上統一的教案資料，可從頭到尾沈宴就沒有翻開過那幾本書冊，就這麼面對著講臺下的學生流暢地講了出來，中途還會穿插一些延伸的知識點。
不得不說，沈宴的確是一個水平很高的老師。
他不僅自己學得好，在教育別人這方面也很有一套高效的辦法。
至少喬晚聽起來毫不費力，第一次覺得這門課程如此有趣，並不覺得選了這門課有什麼後悔的。
下一刻，喬晚就知道她剛才的想法真是太簡單了。
“喬晚，你來回答一下這個問題。”
沒有人覺得這有什麼奇怪的。
沈老師記性好著呢，叫出一個同學的名字，讓她回答問題，不是很正常的嗎？
也就只有喬晚看出了沈宴眼底的那一絲戲謔了。
這家夥，到底是有什麼惡趣味！
好在喬晚的理解能力夠強，記憶力也十分厲害，第一個簡單的問題很快就被她回答了出來，堪稱是標準答案了。
沈宴雖說是故意叫到她的，但聽到這種完美的答案，簡直是強迫症患者的影印，連臉上的表情都更加愉悅了一些。
也不知道是因為這個答案不需要糾正補充，還是因為喬晚被他叫起來的表情取悅了古怪的沈老師。
喬晚的位置很靠前，幾乎就在老師的眼皮子底下。
她左右都沒有同學坐著的。
於是，在喬晚回答完問題坐下之後，後排的那個女生立刻進入了緊急戒備狀態，連帶著這附近的一小圈兒同學的精神都高度集中起來。
就連以教室中間為對稱線，另一頭和喬晚的位置正好相對的那個女生也專心致志地開始等待著下一個問題了。
以論壇裡提到的這位沈老師的愛好，這個時候，橫排是不可能連成線了，縱列、對稱和圖形還是可以做到的。
那幾個位置的學生，很有可能就是下一個被抽起來回答問題的人了。
所以，幾個高危點的同學連眼睛都睜大了幾分，緊緊地盯著臺上，連呼吸都不自覺地放輕了，生怕會聽錯了問題的內容。
沈宴彷彿對自己的威力一無所知，他用喬晚回答的這個答案給大家講解了一下原理，就向著下一個知識點進發了。
大概過了不到十分鐘，就見他又看向了臺下。
就差沒有在腦門兒上寫著“時刻準備著”的那幾個同學目光灼灼地看著沈宴，就等著他把問題說出口了。
這種高度緊張的狀態，除了恐懼緊張以外，竟然還有一種別樣的刺激和興奮。
“喬晚，你來回答一下，為什麼這裡要用到……”
一聽這個名字，其他人便是一愣。
所以，今天是一個人重複幾次，再輪到下一個人嗎？
每個人起來回答問題的次數是完全相同呢？還是呈遞增數列或者是遞減數列，或者是成倍增長？
