“那阿風怎麼樣了？”我真希望她能帶來最讓人愉快的好訊息。
“他還行吧，傷口癒合的很好，準備過些日子就可以出院了。”看她說話神采飛揚的勁，就知道阿風的情況一定很樂觀。
“現在，我能不能去看看他們？”我知道問這些等於廢話，可是我現在真的想見他們一面。
“不行，你還不能露面，阿風說他一出院就會第一個來看你的，只要你不要擔心他們就好，好好等風頭過了，一切都會好起來的。”梁燕淡淡的說道。
“那黃亞魁……”我想問問黃亞魁最近有什麼有什麼行動，或者傷害他們，可是還未等我把話問完，梁燕只接打斷。
“其實這些事情你不用操心，有阿豪和阿雄他們在，你就放一百二十個心吧。”
我能看的出來，梁燕的心情是格外的好，可是我還是覺得這裡面有些不對勁似的，想再問些事情，可是燕兒卻避開了話題，把冷在一旁的姐姐拉了過來：“噢，我這才想起，來的目的是姐姐叫我有事，聽姐姐說，今天讓我來，本是她的意思，想向你討教一下寫作技巧。”
這事弄得我哭笑不得，她是老師，向我討教寫作技巧，純屬逗我開心吧！
正當我們熱鬧地說笑的時候，突然“呯呯”的敲門聲讓我迅速閃躲在門後面，不管來者是何人，只要他開啟門進來，我就會很安全地被隱藏起來！
來者不是別人，正是同班同學佳佳，是梁老師告訴她我要來的事。她才偷偷地溜了過來！她說，同學們都很想念我，都想看看我，可是沒有一個人知道我身在何處，還說大家給我寫了好多的信，都一部分齊紅磊給我帶去了，還剩下一部分在她那保管著呢！
佳佳是個和我一樣的文學痴迷者，經過梁老師的熱心培養和幫助，他已有幾篇很像樣的文章登上了報紙，這次她過來，主要是想驗證一下我的真實本領。
談起文學，不僅又讓我想起那段如痴如迷的時光，那段時間也正是我成績走向衰落的過渡期！
“可現在的我……”我想辯駁一下，可內心的石頭卻堵塞了喉口，再說梁老師已經及時的利言沖擊過來！
“可現在的我在學習方面比hg中學還要努力，成績沒有升上去，反而下降了是不是？我認為這句話說的非常不對！付出的沒有回報怎麼可能！只是強中更有強中手罷了，不要為自己的前程憂傷了，成績下降，只是發生在你身邊的事情太多了，而影響到了你的學習時間，和學習空間，你想的太多了，不是嗎？”梁老師搶白道。
“我，我也不知道。”我抓抓頭發，一臉的無助。
“以後，無論是哪一位老師提問你都不要太緊張，要慢慢地想著回答，即使是回答錯了，老師也不會刻意去找你的麻煩，對了，”梁老師微笑地說，“你怎麼總是一副苦瓜臉啊，能不能對生活微笑呢？”
這使我想起了斯提德先生的彩語：微笑無需成本，卻創造出許多價值，微笑使得到它的人們富裕，卻不使獻出它的人們變窮！
微笑確實能使人感到愉悅，朋友感到安慰，陌生人感到親切！
在梁老師的提議下，在辦公室裡就寫作做了一個小小的辯論繪，我一人為甲方，她們三個女孩為乙方。剛開始時，我還有些不太自然，後來慢慢的深入話題中後，竟然來了興趣。
那天我們談的很開心，彷彿有忘乎所以，不分彼此的感覺！
佳佳提出：老師最大的動力是什麼？
我道：那是情的寄託，愛的標誌，為人類造福的座標起點，為時代前進的堅固地基！
梁老師道：現在以《查寢》寫一篇小短文，半個小時之內，500左右，優秀者勝出。
半個小時後，結果出來了，答案當然是我的小文獲勝了。
梁老師道：曹雨，你的文章真的很不錯，這篇文章語言太精經練了，並且幽默中不失主題，突出了學生害怕班主任的心裡，恰當地運用了比喻、擬人、排比、誇張等等等等諸多修詞手法，把每次查寢巧妙地比喻成了‘悲慘時刻’。
梁燕和佳佳也是大大誇贊我一番，弄得我臉都有些紅了：“其實沒什麼，那只是生活中小小真實的片段而已，不足為奇。”
不過就是那次即興寫的小文打動的不只是梁老師他們，後來由於梁老師的推薦，小文被刊登在市《作文週刊》裡，並且獲得了不少好評。
梁老師道：可是有些學生連這小小片段也寫不出，東抄一句，西揍一句，不知又從哪搬來一句，弄得整篇作文一盤散沙。
我道：這可能是應試教育追崇帶來的反作用，成績好，分數高的學生被認為是‘好學生’，而有個性有專長的學生，只要他的學習成績不好，就會被打入‘另冊’，成了‘壞學生’！
由此便帶來了同學們為了升學，為了將來‘出人頭地’，不得不在課本的重壓下艱難地掙紮，學作文成了得高分升學的‘新八股文’訓練。比如今年xx舉行的那個xx大膽作文大賽，那位學生為什麼在吶喊，相信那篇文章大家都先讀為快了吧！
天真爛漫的個性被泯滅了，富於創造性的潛能早被扼殺，長期在這樣的格式下成長，誰還會對作文産生絲毫的興趣。
梁老師道：可是現在已經減負了。
我道：還有傳統的條條框框為我們遺留呀。
梁老師道：那你是如何來對付傳統格式的呢？
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