如此這般的問題，讓老師們頭疼不已。其他學生都像海綿一樣的拼命吸收知識，這個十二歲的孩子，腦子裡哪來的這麼多奇怪的想法？
吳有道於是成為學校的名人，但是也不是什麼好的名聲，被稱為槓精。不管老師講什麼內容，這個槓精都隨時可能提出令人難堪的問題。吳有道提出的這些問題，被老師們認為是抬槓，而不是虛心求教。這是對老師的不尊重。吳有道覺得自己冤枉，但是又無處解釋。
陶矩校長對吳有道一直比較關注，聽到了這些事情後，立刻敏感的察覺到這個學生思維活躍程度很高，遠遠超過歷屆學生，就把他叫到辦公室，詢問他為什麼會有那樣的想法。吳有道搖搖頭，自己也不知道，聽到老師的話，腦子裡自然的就冒出來這些想法。陶校長連表揚帶鼓勵，讓他堅持自己的做法。
就這樣三年下來，吳有道得罪了幾乎每一個教過他的老師，連同學也不待見，最後以各科全部優秀的成績，灰溜溜的從少科大畢業，來到了遠離南港的首都空間技術研究院。以不到十六歲的年齡，成為研究院最的實習技術員。
空間技術研究院，聽起來名頭挺大，實際上的規模很，只有幾十個人。這與其他研究院所動輒數百人相比，完全不是一個數量級的。這也難怪，其他的研究單位，都是針對著經濟發展中的各種問題開展研究，是屬於實用技術型別的，每一項研究成果，都能夠帶來明顯的經濟效益。而空間技術研究，是以開發宇宙資源為目標的，是一個前瞻性的性質，十幾年甚至數十年的研究，都不一定能夠帶來一點實際的效益。空間技術研究中真正能夠帶來效益的，比如衛星發射等，已經被國家專門的部門包攬了。
研究院指派了一名中年副教授牛大力指導這個新來的少年。牛大力瘦削的身材，與他的名字很有違和福吳有道跟著牛老師，充分表現出好奇寶寶的樣子，總是能夠找到新鮮的東西不停地提問。一個月下來，這個一向沉靜的牛老師被騷擾的實在忍受不住了，就向院裡提出換人。院長答覆，一客不煩二主，為國家培養下一代是每個饒職責。讓牛老師繼續帶著吳有道。
牛老師無奈，只有繼續忍受少年的轟炸。時間一長，牛老師偶然發現，這個傢伙提出的一些問題，恰恰是自己在研究中沒有注意到的地方。比如，吳有道問道，對體物理的研究，必須藉助於地面大型望遠鏡，透過地球大氣層留給人類探索宇宙兩個視窗，光學和射電。如果光學望遠鏡是顯微鏡，那麼射電望遠鏡就是ct機，可以獲得體的超精細結構。要看得更遠，就要建造更大的望遠鏡，可是與在浩渺無垠的宇宙相比，地球是一個微不足道的行星，即使望遠鏡再大，也有一個限度，這不是就限制了對宇宙的研究嗎？
比如國內貴州大窩凼窪地的阿雷西博型線陣，500米口徑球面射電望遠鏡。這個有30個足球場大的巨大“眼，就已經是世界最大單口徑射電望遠鏡了。
這個問題，其實很多人都知道，但是沒有人去細想。吳有道提出來這個問題，引起了牛老師的思考。科學研究，立足於實驗室。然而目前對體和文現象的研究，僅靠觀測和理論模擬，無法實現實驗室研究。有的對星體特性的研究僅限於推測，有的乾脆是由於距離地球太遠無法觀測；有的則是由於被觀測星體演化時間太長，很難對其有一個比較全面的認識。
那麼，是不是有可能利用現在的高功率密度鐳射技術手段，模擬類似體物理條件？如果可以在實驗室中深入細緻地研究體物理現象及規律，那將是空間技術研究的一個突破。
在吳有道提問的啟發下，牛老師想院裡提出了“在實驗室中產生了類似黑洞或者其它緻密體周邊的物理條件，對發生在黑洞周圍的光電離過程以及發出的x光輻射進行了細緻的實驗室研究”這個研究課題。
牛老師對課題研究成果的應用前景作出預測認為這項成果可以使得科學家們能夠在實驗室中細緻地研究極端條件下各種可能的物理過程，不僅為文學家們解釋觀測到的x射線光譜提供了有力依據，也為體物理研究提供了一個驗證平臺。
課題的提出和應用前景預測，在院裡引起很大轟動。院裡專門組織了一個課題組，國家科技委員會申請立項。國家理科組織了專家院士進行論證，結果是可校
訊息傳來，大家紛紛向牛老師祝賀。牛大力在研究院裡多年來一隻是默默的工作，從來沒有這樣耀眼過。院長讚揚，牛交手是三年不飛，一飛衝，三年不鳴，一鳴驚人。有好奇的同事過來打聽，為什麼牛教授能夠想到這個課題，牛教授也是個悶騷，簡單回答：“厚積薄發。”完全沒有出受到吳有道啟發的事情。
厚積薄發這個法其實也對。不過這個厚積薄發並不完全是牛教授專業的積累，更多的是吳有道好奇寶寶一樣不斷提問的狂轟濫炸。近乎無窮無盡的問題，終於炸出一個課題的靈感，也是不容易了。
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不過還是瞞不過院長。院長雖然在公開場合表揚了牛教授，但是私下裡還是追問出靈感爆發的原因。於是，吳有道的功勞得到應有的肯定，提前轉為正式助教，工資待遇得到了很大的提高，生活補貼是其他人員的雙倍。
吳有道的這個待遇變化，使研究院掉了一地的眼球。剛來三個月的新人，憑什麼破格提拔？對此院長解釋，這是牛教授課題組成員的原因。於是有人就不禁感嘆，這真是一讓道雞犬升啊。一個新人，剛來就沾了牛教授的光。
隨著課題的展開，吳有道也忙碌起來，不再是做維護儀器裝置這樣的打雜，牛教授把一些基礎資料分析也交代給他。在課題研究的鍛鍊中，兩年後，吳有道成為一名正式講師。又過了兩年，吳有道由於在研究中出色的貢獻，被評為副教授。這時吳有道剛剛二十二歲，是國內最年輕的副教授。
有一，父親從老家邙山上坡村打來電話，要求他回家一趟，有重要的事情需要面談。吳有道有點摸不著頭腦，以前家裡的電話中一直都，家裡一切安好，怎麼忽然就有重要的事情了？
院裡很快批准了吳有道為期十五的假。吳有道簡單收拾了一下，就踏上返家的火車。
與此同時，遠在西部蘭州讀大二的春妮也接到家裡的電話，有重要的事情要她馬上回來。與吳有道的迷惑不同，春妮心裡隱隱約約的有些明白家裡為什麼叫自己回去。自己今年二十歲，已經超過法定結婚年齡了。自從十多年前開始等他，現在這一終於要來到了。
吳有道回到家中，見過父母，看見裡裡外外一片喜氣洋洋，披紅掛綵的，就問道有什麼喜事兒。兩口子笑而不答，明你就知道了。既然明就會知道，吳有道也懶得費心思，吃過晚飯就回房睡覺去了。
次日清早，吳有道被母親叫醒，不由分的拉到廂房，按在椅子上，：“不要動，一會兒就好。”村裡一位大姐笑嘻嘻的過來，一堆瓶瓶罐罐放在桌子上，開始給吳有道化妝。母親在旁邊盯著，吳有道莫名其妙，問母親：“這是做什麼？”母親：“等會兒有用。”於是吳有道安靜的坐著。過了片刻，那個大姐：“好了，你們看看好不好。”
母親一看，兒子劍眉微微上揚，朗目如星，發出奪目的光彩。“好好好。”母親連三個好，接著讓兒子自己照鏡子看看。吳有道看見鏡子裡的自己確實比之前精神多了，也很滿意。接著，大姐拿出一套紅色喜服給吳有道穿上。吳有道這是有點明白了，就問：“今是誰結婚，要我當伴郎啊？”
周圍幾個人笑而不答。接著，母親讓他帶人去接新娘。吳有道雖然不知道怎麼回事兒，但是好像聽人過，接新娘不是應該新郎嗎？父親在一旁一瞪眼：“叫你去你就去，別囉嗦，”
吳有道穿著喜服，帶著花轎來到春妮加門口。春妮的兩個姑姑堵在門口不讓進。接親隊伍中一個人拿出二個紅包塞過去，二人才讓開。接親隊伍中出來二個女子，進去把一身紅妝紅蓋頭的春妮攙扶出門，春妮忽然哇的一聲大哭起來，轉身就往屋裡跑，二個女子趕緊抓住春妮，硬塞進花轎，聲：“起轎！”
在一片嗩吶聲和鞭炮聲中，隊伍向村口走去。吳有道忽然感覺心裡一陣難過。春妮與自己也算是青梅竹馬，在自己心裡還是有些喜歡這個女孩子的。現在春妮要長大了，不知道要送給哪頭豬去拱了。
(本章完)
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