“有好多學生拎不清這個問題，作為老師，我們管你們罵你們不是為了別的，而是我們不想看見你們浪費你們自己寶貴的時間，時不我待啊，高中三年，人生最關鍵的時候啊，學三年苦三年累三年，為的不就是最後高考考出個好成績、走出小縣城去大城市謀個好生活嗎，你要是笨、學不明白數學也就算了，可你是個聰明孩子，你要是肯學數學，絕對不可能是這個成績，我也是恨鐵不成鋼啊。”
“……”
之後王振德又說了很多，都是些希望陳璐能認真對自己的人生負責之類的話。
從書記辦公室出來之後，陳璐貼著樓梯扶手下樓。
對陳璐來說，像今天這樣和數學老師冷靜平等的溝通還是第一次，想都不用想，這其中少不了顧婉君的作用。
顧婉君。顧婉君。
這個老師似乎真的有種說不出來的魔力。
那雙溫柔包容的桃花眸浮現至眼前，陳璐突然覺得如果今早公交車上是她和這個新班任的初見，那被踩一腳好像也沒那麼糟糕。
……
冬天下午的課程，幾乎每個班都是昏昏欲睡的狀態。
不知道是學年校長抽查還是新班任顧婉君在熟悉監控效能，12班的監控吱吱呀呀地轉了一下午，以至於好多同學困出三眼皮根本不敢閤眼。
……
——
晚上七點，班主任顧婉君進班坐班看晚自習。
按照慣例，晚自習前半程是數學講題時間，由數學課代表江蓁蓁和其他幾個數學成績好的同學輪流講題出題、小組討論、提問定義，最後找同學上黑板上解題，所有文科班幾乎都貫徹落實了這個方法，效果顯著。
小組討論時，生怕一會被叫到講臺上展示解題過程，大家都追著數學成績好的同學一頓狂問。
陳璐也破天荒地問了傅一雯一些數學題的解題步驟，並在講解時認真發問哪個步驟是怎麼來的，這讓傅一雯差點驚掉下巴。
眼前人還是陳璐嗎？怎麼好像突然換了個芯子？
……
顧婉君下地巡視，走到靠窗那趟過道時，她看見傅一雯正在給陳璐講數學題。
傅一雯數學成績還不錯，幾乎每次考試都保持在八九十分，只是她不愛寫數學作業，經常因為抄作業被叫到辦公室罰站，不看這一點的話，她的水平是可以給陳璐講題的。
不過此時此刻，大概是碰到了那種明明自己會做、卻給別人講不明白的題，再加上陳璐突然開竅般地一頓問問題，傅一雯嘴上講個不停，手又在草稿紙上狂寫步驟，可陳璐卻還是一臉茫然地連連搖頭。
……
“還是沒聽懂嗎？嘖，哎，等會啊，我再想想還有沒有別的更好理解的方法啊，這題出的——”
“是遇到難題了嗎？”
顧婉君的突然插話讓正在討論題的兩人有些意外，尤其是陳璐。
熟悉的白茶香味縈繞鼻尖，陳璐眼睫顫動，捏著數學書的手指指腹不自覺地摩挲了兩下頁尾，她默默往椅子裡站了站，拉開了和站在過道的顧婉君的距離。
沉浸在解題步驟裡的傅一雯沒有察覺到陳璐的情緒變化，她如實回應：
“是啊老師，有道題我怎麼都講不明白，步驟太繁瑣了。”
“哪道題，我看看，這道嗎？”
掃了兩眼題目後，顧婉君朝陳璐伸手要數學書，陳璐愣了一下，之後把手裡的數學書遞了過去。
開啟數學書某頁，找到應這道題的定義公式，顧婉君從傅一雯手裡拿過筆，開始給陳璐畫公式定義，之後開始講這道題。
一旁傅一雯跟著聽，沒聽一會就有種‘原來這題還能這麼解’的豁然開朗的感覺。
不過讓傅一雯後知後覺十分震驚的是，她們這新班任不是語文老師嗎？這種上了難度的數學題也能講？
……
所有步驟講完之後，顧婉君偏頭看著陳璐的眼睛，輕聲問：“我講清楚了嗎？還有哪不明白？”
“嗯……”陳璐仔細看著解題過程，思考片刻，她用筆圈出草稿紙上的一個式子，認真問道：“這個式子是怎麼推匯出來的？”
“……”
眼見陳璐指的是某個必背公式，傅一雯暗道不妙，生怕氣氛變得尷尬，她剛想開口幫好友打圓場，結果顧婉君自顧自地低頭翻書，語氣依舊溫柔平和，沒有絲毫不耐煩：
“這個是另一個公式。”
