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黃景耀如今名氣越來越大，手下班級考的越來越好，可與名氣和學生成績對比的是，他自身真正的教學授課水平也還是那樣子。
那談不上差，就是遠無法和名氣成正比，這就是一件讓他自身很尷尬的事，他也不是不想提升自己的教學水平，但還是那句話，把授課能力提升到可以準確的講出重點，講好且簡單精煉，這可以靠著天賦和努力在短時間內做到。
他就是在一年多學習中飛速提升到這一步的，但隨後，如何在精煉講出重點的同時把課程講的生動起來，講的有趣，隨手可拈來趣味小知識或相關典故之類讓學生們聽得更專注，這需要的是長期知識累積，海量的經驗儲備。
這也是他和秦興鵬這類老骨幹教師們的差距，對方教學二三十年，就那麼幾本書，一年年累積不止能精準把握重點，各種牽連的知識面都爛熟於心，那是二十多年經驗累積，黃景耀想學都難。
不過雖然困難，如果能向秦興鵬請教對方也肯教他，他的提升自然也會更快，如果秦興鵬對他的方法有興趣，他不介意開誠布公的坐下來一起討論，然後互相學習。
對方就算沒有提升天賦的能力，只要把握好鼓舞激勵方法，也必然會讓其手下學生有一定提升，充其量是遠沒有黃景耀動手提升的那麼大。而這些則都可以歸咎於他們鼓舞技巧不如黃景耀方面，不會引起什麼懷疑。
再加上他也挺佩服秦興鵬的，互惠互利的事發展一下，真不是壞事。
順著之前的話，黃景耀就把自己心下的想法說了出來，態度也很認真誠懇，隨著這些話秦興鵬才大笑著開口，“好啊，咱們互相學習，對大家都有利，不過說來說去我還是佔了你的大便宜呢。你教學不差，至少執教高中是足夠的，五班就是最好的例子，……”
“秦老師別這麼說。”
黃景耀欣喜著回應，就這麼敲定這件事的話，真的是好事。
站在那裡和秦興鵬說笑幾聲，約定了後他才轉身離去，剛走到大辦公室門外張臣就笑著迎了上來。
“黃老師，你對劉景和張婷他們幾個用的那個小激將法，被理科九班的楊老師拿去用了，他和你說了麼？”
黃景耀只能搖頭表示沒有。
“我擦，說都沒說就那麼照搬走了？虧他楊樹成還是小小班班主任呢。”張臣也立刻低罵起來。
反倒黃景耀果斷擺手製止，“別這麼說，能對學生成績提升有幫助的辦法，咱們當老師的多去嘗試是好事，楊老師就算是借鑒我的方法，但我也是借鑒其他人的，這沒什麼好在意的。”
對那位楊老師，黃景耀聽說了某事後心態有些微妙，那有聽說同事學習他方法後的開心和興奮，這也是一種他被外界認可肯定的表現。
