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丹青生只破過顧少商的文燈，而且用的還是非常規方式。不過這一次，丹青生卻不能故技重施。
一個是對方以文燈考驗，砍了牆也不會算數。另外一個，是眼前這文燈，可非顧少商的文燈可比。
這文燈除了悅動的火苗，燈籠表面上沒有任何字跡。丹青生若要破解，必須進入燈陣。否則的話，除非修為高出掛燈人，否則永遠不會找到破解的陣眼。
丹青生步伐好不遲疑，邁步入了大門。
在邁過門檻的一瞬間，光華一閃，丹青生的身形消失不見。
……
丹青生眼前一花，到了一個漆黑無比的空間。一句句閃著金光的文字，在四周飄蕩。冥冥之中，隱約有一個渾厚的男聲，在大聲誦讀。
“君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不複挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣……”
《勸學》，聖人之作。
丹青生為準備科舉，也曾熟讀此文。此時呈現這等異象，可見這文燈陣，是以《勸學》為根基所布。
以《勸學》這種耳熟能詳的經義作為陣眼，看起來比燈謎和對聯要簡單。通常情況，只要將全文默寫，便可破陣。
略一思索，丹青生心中，頓時生出幾分羞愧之情。
《勸學》通篇談“學”，亦有尊師重教之意。
看來，自己還是小瞧韓柳學了。堂堂太學掌院，又怎會真的小肚雞腸為難一個士子。
這文燈雖然是監院朱敏所掛，但必然是韓柳學授意。這文燈內容，自然也多半出自韓柳學的授意。選用《勸學》，多半是暗喻自己對師長不敬不孝。以書寫《勸學》的形式，來敲打自己。
不管是否服氣，韓柳學這份苦心，卻是不難見到。
罷了，破了這文燈後，再向韓先生道歉吧。
丹青生沒理會四周漂浮的字跡，繼續邁步向前。很快，一條金光燦燦的大道出現在前方。
大道正中，擺放著一張桌案，上面有紙筆。
若是尋常燈陣，只要拿筆將《勸學》默寫一遍，便可過關。
丹青生走到桌案前，拿筆剛要書寫，手不由得一頓。
雖然尚未書寫，但紙張上卻已有字跡。
“《勸學》之一千。”
《勸學》總共十八章，顯然這“一千”並非是章節數。而是……
丹青生抬眼想前方望去，不由得一聲苦笑，將筆又放了下來。
桌案前方丈許遠，還擺放著一張桌案。再往前，又是一張。再往前，又是一張……
放眼望去，順著金光大道，擺放的桌案密密麻麻，一眼望不到盡頭。
“我還真是天真。”丹青生自嘲著搖著頭。
這文燈陣，的確是以《勸學》為陣眼。破陣也的確不複雜，默寫《勸學》全文即可。可是，這默寫的次數，卻是一千次！！！！！
韓柳學韓大掌院的心胸，遠沒有丹青生想象的那樣寬廣。
單純寫一千遍經文，已經是繁瑣枯燥。而在這文燈陣內，書寫經文更是需要引動文運。以聚靈境的真氣修為，待默寫完這一千遍經文，怕是也要耗盡真氣癱倒不能動彈了。
丹青生背過手，雙目閉起，默默思索。
丹青生的真氣異於常人，寫完一千遍經文也不會枯竭。但是，丹青生不想用那樣的方式。
