“沒有，我查過了。”女孩子的語氣非常認真，“他們是在討論數學問題。只有二十三年蟬是錯的，應該是十七年蟬。牛津教授馬庫斯·杜·索托伊在《神奇的數學》裡說質數的時候，提過美洲這種蟬十七年出生一次，目的是減少遇見天敵的機會。”
韓清昀沒想到，只是一群高中孩子的無聊閑話，她居然也會認認真真去查資料？
他忽然有了一種被萌到的感覺。
他也認真地回答：“對，你很用心，查的資料也對。不過他們說的二十三年蟬是《將夜》裡的一個人物，那只是網路小說，胡謅的。”
盡管他說話語氣盡量和緩，語音線那一頭，大星星“小朋友”再次受到打擊，陷入了沉默。
“大星星？還在嗎？”韓清昀覺得，小姑娘還挺可憐的，好不容易有那麼點決心，而且還花費了不少努力，可是對於她這樣缺失了基礎教育的學生來說，確實前路漫漫。
“我在！”出乎他的意料，耳機裡傳來“小朋友”調整好自己情緒，努力給自己打雞血的聲音，“雖然我不懂那些，但是我會努力的！”她問他，“你知道我的名字為什麼叫‘大星星’嗎？”
韓清昀忍笑：“為什麼？”他剛在心裡吐槽過這個“大猩猩”的id。
“因為我要做個頂門立戶的女漢子！大女人！”隔著網路，路子星也不怕丟臉，擲地有聲地直抒胸臆。
“……”配合她的長相和性格，強烈的反差讓韓清昀笑得差點背過氣去。非常辛苦才沒把笑聲漏出來。
“楓林同學？楓林同學？”路子星感覺他好久沒聲音了，不停呼叫他。
“我在。”
“楓林同學你有沒有注意到，這個網站的課程很特別？好像特別容易理解？”
是在誇他做的網站好嗎？韓清昀說：“是嗎？你怎麼看出來的？”
“我對比了不少網課，有些是老師講課的錄影，我聽得直打瞌睡；有的是動畫，我經常被動畫裡細節分散了注意力。這裡的課程就好像……”路子星想了半天，找到一個比方，“就好像把我腦子裡的思考過程清清楚楚展示了一遍，然後我跟著走一遍就理順了。”
“這叫思維視覺化。”韓清昀給她解釋，“其實本質也是老師講題，也是動畫片。只不過把一些外在的、多餘的東西都剔除了，留下解題思路，然後模仿人類思考時的頭腦內圖，做成影片。”
路子星在這個網站遇到無數知識面廣闊的高中生，所以對韓清昀能夠清晰解釋“思維視覺化”的過程，並沒有覺得有何異常。
她點頭：“是的，這些影片沒什麼多餘的東西影響我的注意力，感覺效率特別快。”
她又問：“可是我又擔心，如果我的思維總是跟著影片走，會不會影響我自己的獨立思考能力？”
韓清昀說：“不會，因為這些影片是有知識範圍的，高中的數理學習僅僅到牛頓時代為止，所有的東西變化不是太大。”他說，“我們透過思維視覺化，把牛頓時代的所謂難題都比較輕松地掌握。當我們人類能夠把這些相對簡單的知識模組化，減少思維容量，大腦才有空間去思考更為複雜的東西。”
“我怎麼聽著，像是要把整個人類的學習都做改變的意思？”
韓清昀被她小小驚訝了一下，沒想到她聽懂了自己的意思，而且還能抓住關鍵。他說：“星星同學，人類的學習一直在改變。舉個簡單的例子，”韓清昀說，“你從小學數學，很多時間花在十進位制的計算題上，對嗎？”
“是。”
“可是，現在十進位制正在逐步從我們的生活中淘汰出去。”
“沒有啊，買菜、買小物品還是要算的。”
“買這些大多是用支付寶和微信吧？”
“還真是這樣啊……”子星想了想。
