“今天的內容是二元一次與二元二次方程式，你應該學過吧？”
“學過的。”
“那你一節課都在記什麼？”
我趕快把筆記本遞給她，“我覺得您的課上得太好了，我記了您怎麼上課呢。”
她開心地笑了。
後來，她讓我備課，試著上了一次實驗課。我覺得師範學校，學生可以邊讀書邊實踐，果然更有學習效率。她的卓越教學能力，也深深地影響了我，在以後我當老師的時候，我就採用了這種課堂教學的模式。
才幾天的學習，我們上海基礎教育的優勢開始凸顯了。雖然維琪與戚禎幾個是六九屆，但是小學基礎還是很紮實的，尤其是數學。
然而，那些XYZ，還有N次方，確實把當地同學們的腦子都搞暈了，連二胡高手鄭同學也對著李老師哭喪著臉嚷嚷：“李老師，我看見您就發抖……那書上的數字，我只會唱‘哆、唻、咪、發、索………’”
他還總是幽默搞笑地把老師說“翻到十五頁”，故意說成翻到“哆索”頁，引得教室裡一片笑聲。
這一來，上海人自然而然成了小輔導員了，自修課都在忙著數學的“教學”。
下午的音體美，要輕鬆多了。
音樂課，對我們班來說應該是最有吸引力的，有三分之一的同學是那些沒有受過正規教育的小“音樂家們”。
音樂“語言”雖然只有七個基本音，但那才是直接從心靈流淌出來的，是全世界所有說著不同語言的人都懂的“話”。
我們的音樂課教室是在女生宿舍的右下方，一間類似地下室的房間。沿著階梯走下去，感覺那就是個地窖。可是，走進教室，有幾扇大大的落地玻璃窗，透出去就明明看見教室是建在地面上的。那是什麼樣的建房結構？後來，下了課，我好奇地走到前面的大操場，從遠處去觀察。原來，我們雙層樓的宿舍房一頭架在山坡上，另一頭架空了，建造者就接著山坡修了一間屋子，正好把宿舍樓穩穩扛住。
在我們這個巧妙建成的音樂教室裡面有一架鋼琴，幾排有靠背的舊木椅。把音樂課安排在這裡上課，也同樣巧妙，歌聲琴聲不會影響別的班的學習。
彭一葉老師是我們的音樂老師，他早就等在教室裡了。
那時候，誰也不知道他是真正的音樂家，是江西很有名氣的作曲家。不過，我第一眼看到他，就不由得肅然起敬。他瘦瘦高高的，戴了一副眼鏡，渾身透出的氣質就不一般，與我從小就崇拜的鄰居——醫學教授們一樣，是儒雅隨和，風度翩翩的知識分子形象。
以前在學校習慣了音樂課是副科，把它當成遊戲似的同學們，興高采烈地湧進教室，看到彭老師，雖然很尊敬地叫了一聲老師，就你推我搡地往後排位子上擠，誰也不願意坐前排。已經搶到了後排位子的人，迫不及待地談天說地起來，好像這是在茶室裡，準備放鬆自己上午學習語數課的辛苦似的。
彭老師看看我們，不動聲色，只是叫喻班長來，把早已安排好的座位表貼在黑板上。老實的喻班長，耐心地告訴我們，女生坐左邊，男生坐右面，看看黑板上的座位表，趕快坐好。
可是大家依然鬧哄哄的，還在自己“搶”位子，隨心所欲地跑來跑去。
我很聽話地走到黑板前，從座位表上找到了自己的名字，第二排。
跟著我一起找到自己位子的還有維琪和文秀。我們雖不能坐在一起，但是都安穩地坐好了，並且，一本正經地看著彭老師，等著老師上課。
文質彬彬的彭老師，皺著的眉頭鬆了，對我們笑了一下。當過老師的我，估計維琪與文秀也一定當過老師，才會更懂得如何配合老師。
有不少同學看到我們已經坐好，也跟著去座位表上找位子了。
彭老師悠然自如地坐到了鋼琴邊，彈起了一首大家都熟悉的歌曲，“一條大河波浪寬……”優美的旋律在教室裡飄蕩，他還用渾厚的、有磁性的男中音唱了起來……
是音樂的美妙，還是彭老師的魅力？反正一下子，教室裡沒有了喧鬧的雜音，只有老師和美悠揚的琴聲與歌聲。已經坐在自己位子上了的同學們，也不由自主地輕輕跟著老師唱起來。
“這是美麗的祖國，是我生長的地方……”，所有人居然大合唱了……
一曲終了，教室裡真安靜呀！
彭老師微笑著，起身走到黑板前，很寬和地對我們說：“以後記得都按照這麼坐，每節課都會記錄出勤率。”
我轉身四處看看，只有一個空位，不知道誰缺席了？
彭老師真是個大音樂家，他上課非常泰然自若，輕輕鬆鬆幾句話就已經教授了我們許多知識。先是簡譜，後是五線譜。知道了音名與音階，還有全音與半音，然後用“二全一半三全一半”的規律可以排出所有的調式了。中國的五音：“宮商角徵羽”各有不同風格和獨特的音樂色彩，西方的音樂有半音階，音名與音階中的半音該怎麼唱。然後是節奏，基本的四分音符、八分音符、十六分音符，付點音符與切分音符……
我們都瞪大了眼睛，豎起了耳朵，全神貫注地聽著，生怕漏了一點。以前的“半桶水”們，好像很會唱也很會跳，還很會吹拉彈奏，其實是什麼也不懂，直到我們被彭老師帶進了這麼一個五彩繽紛的藝術花苑裡，才知道，音樂哪裡是副科，有學不完的知識呀！
彭老師第一節基礎課，就把我們這些自以為是的“小音樂家們”都給征服了，更不要說後來一直講到三和絃、七和絃、屬七和絃等，以及簡單歌曲伴奏，作曲了。他常常是一邊講理論知識，一邊就插入有關的音樂欣賞，理論與實踐，也就是講解與彈琴不斷交錯結合，把難懂的東西演繹出來，我們不但聽得盡興，還懂得透徹，他的每一節課都是音樂大餐呀！
同學們覺得體育課更是玩耍課。鄒老師的哨子吹了半天，大家才懶洋洋地圍攏來排隊。
而我是第一個站在老師指定的位置上的，並且站得筆挺。
我能得到朝思暮想的上學機會，確實不易，因此比別人更珍惜。
接著，鄒老師要我們複習做第四套廣播體操。隊伍裡也只有我做得最認真了，不論是“側平舉”時手臂平伸，還是下前腰雙手點地，都一絲不苟地做到了位。
別的同學們可能是覺得做廣播體操有什麼意思，懶懶地甩甩手就可以了，於是，在“歪歪斜斜的叢林”裡，我這棵努力挺直腰桿的“樹”，讓鄒老師忍不住就表揚了一句。而且，很奇怪的是，鄒老師說：“看看，汪建華是怎麼做的？”
他知道我的名字？還直接點名道姓地表揚我！
我一下子臉紅了，這才發現自己又“木秀於林”了，旋即心裡就跟來一句：當心“ 風必摧之”！可我伸得筆直的雙臂，這時哪怕是收回落下或依然平舉，都覺得是很不自在……
