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“早起”主題的宣講效果不錯。致遠請來了就業指導中心的張老師發表了一場題為“青春有夢”的演講，引得全場沸騰，掌聲經久不息。亦飛四人的演講也不錯。最後亦飛介紹了“早起社”的主要任務和主要流程，以及自己作為組織者之一的初衷。同學們的熱情很高，提問了很多問題，亦飛不厭其煩地一一解釋。
宣講圓滿成功，給大家兩天時間報名，值得欣慰的是，張老師也願意加入進來，可以為“早起社”的同學進行有必要的培訓，如表達與溝通能力的提升，領導力的形成等。
“咱們幾個都演講得不錯，看來你們下去也下了很大功夫嘛。”亦飛笑著說。
“我練了整整二十遍，”何雷伸出指頭比劃著，一臉興奮地說，“我現在甚至都對我訓練時的每一個細節記憶猶新。我感覺這次嘗試是我有生以來感覺最好的一次了。”
“相信我，演講你連上超過二十遍，覺得記憶猶新。”亦飛說。
“我感覺我的演講時我們四個中最差的，同學們的反應很平淡，雖然說他們都在認真聽，但是卻沒有像聽你們演講時那種熱情。亦飛使用了ppt，效果很好；何雷的演講嘛，我其實覺得他的內容沒我的好，但是他知道調動大家的積極性；辰逸的演講不用說了，人往那裡一站就有一股詩人的感覺，舉手投足間流露著與眾不同的氣質，果然是‘腹有詩書氣自華’。”致遠一臉誠懇地說。
“其實這次演講也能體現出這兩個因素的重要性，互動和提問。你們有沒有發現我在宣講的時候提了很多有趣的問題，然後給了他們時間思考，這就是一種互動，拉近了我和聽眾的距離。同樣何雷巧妙地發揮了自己幽默的特點，他知道怎麼與聽眾互動，大家注意到沒有，何雷讓同學們足足鬨堂大笑有六次之多，這是一個很好的成績。辰逸的演講實在是太精彩了，文采斐然，詩意飛揚，我看下面的同學都聽呆了，辰逸可以說是我們團隊的一個殺手鐧。致遠的演講，說實話也挺不錯，就是做手勢的時候有些拘謹，顯得放不開，下次注意點就好了。”亦飛說。
兩天之後，報名的人數正好三百個。亦飛建了一個群，把三百個人分成了六十個小組，每個組指定一名組長，負責每天的簽到、支援事宜。初期規則很簡單，早上六點半起床，去操場集合，每個小組成員之間互相交流十分鐘，就可以去做自己想做的事情了。根據亦飛的統計，有一百六十一名同學想背單詞，八十一名同學想讀書，四十名同學想做健身，十七名同學想訓練演講，剩下的一名同學有著極其幽默的想法－－回去繼續睡覺，他說他只為證明自己也可以早起。
面對三百人的大團體，需要做的事情一下子多了起來。為了便於管理，亦飛和辰逸他們商量著十五個小組合成一個大組，每個大組設兩名大組長，亦飛四人分別接手一個大組，相互之間既有競爭關系又有合作關系。亦飛做起事來雷厲風行，一天就把這些任務悉數解決了。
第一天，就有六十名同學缺勤，隨後六十幾名同學做了退社說明：“早起導致上課沒有精神，甚至一天都暈暈沉沉的，在追求效率的時候反而失去了效率，得不償失。”亦飛解釋道：“一個習慣一般需要在二十八天才能形成，打我們打破一個習慣的時候，尤其是打破生物鐘時，剛開始肯定不適應，但是隻要堅持下來，肯定會大有幫助。”但再生動曼妙的言辭也無法動搖同學們要離去的決心，於是在第一天，退社的同學有一百二十個。
亦飛四人趕緊召集八名大組長來開會，到場的只有五名大組長。大組長反映了情況之後提出了自己的觀點：“我們‘早起社’缺乏一個深度的凝聚力，雖然共同早起的目標把我們凝聚在一起，但是之後我們就不知所措了。雖然說大家心裡想的是要讀書，要鍛煉，但是意識和執行之間的轉換效率太低。我看到很多到場的同學在交流了十分鐘之後發了幾分鐘呆後，就離開了。”
何雷說：“歸根結底還是人的惰性使然，還有一個普遍的現象是大家都很迷茫，這是真的，他們不知道自己要幹什麼。”
亦飛皺眉說道：“首先，我們要明白一個問題，如果要深究這個原因，會有很多我們無法掌控的因素，也與我們的初衷相悖。”
辰逸提出：“但是在現象層面永遠不能解決問題。我建議我們從現象入手，分析同學退隊的本質原因，再追溯回現象層面，解決問題。”
其他幾人都同意辰逸的觀點，於是大家展開了討論。一個大組長坦白：“的確，我們很多人很迷茫，不知道自己以後要幹什麼，甚至連明天的計劃也沒有，只是讓時間一點一點地推著他走。”另一個大組長說：“其實，這個年齡的我們都存在這樣一個問題，道理都明白很多，但就是沒有執行力。”另一名大組長解釋：“我們很多人都是那種隨波逐流的狀態，也就是說是沉默的大多數，他們需要有人帶頭才能前進。”辰逸說：“我覺得很多想改變自己，其實並沒有真正下定決心，在猶豫的邊沿徘徊，一邊想著要驚天動地，一邊又被過去的平凡生活拉扯著掙脫不得，過去的生活就像一個深深的漩渦，我們無時無刻都能感受到它的吸引力。所以說，很多人其實處於想要改變自己卻留戀過去生活節奏的邊沿，盡管過去的生活很是不堪。我覺得最重要地是要讓他們意識到這一點。”
致遠說：“我覺得這是因為沒有‘夢想’的原因，上大學之前，幾乎所有人都有一樣的想法，我要上個好大學，這個夢想伴隨了我們十幾年，當我們實現了之後，我們再也找不到這樣值得堅持的長期目標了。沒有長期目標，短期目標自然隨心隨欲，甚至得過且過。所以我覺得同學需要給自己制定一個計劃。”
亦飛說：“我覺得我們幾個還是無法控制住全場，如果有個老師在場，就比較好辦了。”何雷點頭表示同意。
亦飛說：“我總結一下，主要有這麼幾個因素，一是迷茫；二是執行力差；三是沒有領頭人；四是沒有意識到改變自己的重要性；五是沒有計劃；六是咱們組織者沒有控場能力。咱們再商討一下解決措施。”
商討的結果是，亦飛他們決定實施下面的幾個計劃：一、每個人給自己設定一個目標。二、每人給自己找一個監督者。三、推薦讀書《高效能人士的七個習慣》。四、把社員分成“背單詞”、“讀書”、“健身”、“自習”四大模組，每個模組兩名負責人，帶領其他同學完成早起後的計劃。五、每週要張老師關於職場技能的講座，建議每位同學都能參加。
