“龍老師，我用你的了，你上課不用嗎？”
“不用，我有教案就行，反正也是老課了，大多我都能記得清楚的。”
說完，龍老師也沒有給下面幾十雙好奇的眼睛作任何解釋，直接開始上課了。
一開始，龍老師就提著粉筆，在黑板上寫下了今天要上課的題目。在黑板的正上方，那幾顆字，雖然不是什麼龍飛鳳舞，但每顆字每一個筆劃都清清晰晰，讓人看著就舒服。仰亞又想起了自己的那兩顆‘仰亞’，真是不比不知道，一比，真的是嚇一跳。下一步，仰亞還怎麼敢在黑板上寫字啊。所以，仰亞也在心裡暗暗告訴自己，寫黑板字，也就是龍校長說的‘板書’，看來，自己也是要練練了。要不，自己真的上不了臺。哪有上一節課下來，一顆字都不在黑板上寫的呢。
開始上課了，這節課是結合上一節課一起上的。就是課本上的一首歌曲教學，上一節課，龍老師已經教會了同學們試唱這首歌，所以，一開始，龍老師就向同學們提問：
“上一節課，我們已經教會了大家唱這首歌，大家是不是都還記得呢，要不，我叫哪位同學起來，唱一段給我們聽聽，誰來？請舉手！”
這裡大多是從農村來的孩子，真的要單獨的一個人在課堂上表現，他們還真是有些拘謹。女同學當中可能有會唱的，可是沒有那膽子；男同學，好多都不喜歡音樂課，剛才齊聲回答‘會！’，那也只能是濫竽充數成而已。真正要一個人站起來唱時，大家就都成縮頭烏龜了。
沒辦法，老師只能點名。
龍老師先點到一個男同學的名，排在後面的第二排一個男生，扭捏了半天才站起來，唱了兩句，有好幾個字都是跑調的，其他同學又幸災樂禍地笑了。這樣，男同學就更加的不敢唱下去了。
沒辦法，老師只能叫他坐下。
然後又叫了一個女同學起來。這個女孩唱得還可以，就是聲音有點太小了。還沒等唱完，最後幾句都是快速地‘念’了過去，然後還沒等老師喊‘坐下’，就已經先坐下了。
龍老師又給兩人作了糾正，也給兩人作了鼓勵。然後，再叫全班同學又唱了幾遍。
“好，上一節課我們教的，看來，大部分同學都已經記得了，今天，我們來繼續教後面的。”
仰亞拿著龍老師的課本。他注意到，凡是剛才龍老師說到的地方，在課本上，龍老師都提前做好了標記。仰亞一邊聽
著龍老師的課，一邊對照著課本，一邊又在自己準備的小筆記本上做著筆記。
今天，仰亞比班上任何一個同學都認真聽課，也比自己幾年前在學校學習時認真多了。如果當年仰亞都能有今天這麼的認真，可能也不會不想上學了。
龍老師一邊講，一邊教，又一邊把必要的東西都寫在黑板上，又叫同學們記下來。同學們一邊唱一邊記，到快要下課時，連著上一節課老師教的，全班同學都基本會唱了，該記得的東西也都記下來了。這就是一個兩課時、完整課的內容教學了。
下課了，仰亞和龍老師一起走出了教室。
“仰亞老師，能聽懂一些了嗎？”
“龍老師，聽了你的課，我才真正知道怎麼開始上課，我是要好好的學習了。啊，龍老師，能把你今天上的這節課的教案也給我看一下嗎？”
“啊，這沒問題，不過，我剛好接下來還有一節課，要不，我晚上再給你吧。你要不要再跟我到下一個班去聽聽？”
“好，那我就跟你一起過去。”
聽完了兩節課後，仰亞又從龍老師那要來教案。一個晚上，仰亞對著教案，又對著課本，再慢慢回憶龍老師課堂上講的，才知道，原來上一堂課，要準備的東西還真的不少。
這幾天，學校也沒有再叫仰亞去上課，初一的那幾個班，原來就是由現在教初二年級的龍老師和教初三年級音樂的另一個老師兼著的。這幾天，初一級年級的音樂課就還由於這兩老師兼著。留出時間來給仰亞準備。
仰亞慢慢地寫好了自己的第一個教案，然後又拿給龍老師給他修改了幾次，又交給了龍校長也看了幾次。最後，龍校長看過後，說：
“教安寫得應該可以了，你好好去準備一下，熟悉一下教案，你看哪天，我們先安排你試講吧。”
“啊？還要試講啊！”
“當然啦，不試講，怎麼能知道你能把課上好，不試講，也不知道你上課是不是順利地上下來呀。”
也是，現在，仰亞再也不敢就這樣輕易地走上講臺了。
就這樣，仰亞又要開始準備他的試講了。
