所以，寶園也一直耐性陪著青黛一起。
終於，在接連兩日帶扭圓柱體的工作之後，寶園再次引導，青黛終於能在懵懵懂懂中說出自己對高低大小的理解。
這對一個三歲的孩子來說很不容易……
青黛要比扶光在這方面更擅長些。
“恭喜青黛，你已經可以區分高矮大小的概念了，後續也可以嘗試多用來熟悉。”
寶園說完，青黛的新鮮感還在，所以環顧教室之中，最惹人注目的就是蘇哲和賀團團兩人。
青黛想了想，“蘇哲，高；賀團團，矮；賀淼哥哥，高；小白，矮。”
青黛目前還只能用這樣簡單的描述，但已經很不容易。
青黛不像扶光那麼有表達欲，但青黛的探索欲並不差。
“嗯，表達得很清楚。”喻寶園贊許。
這個年齡段的小寶貝非常需要鼓勵。
寶園的鼓勵會讓他們覺得自己做得很好。
並且，還想繼續做下去。
所以，在聽到寶園說表達得非常清楚之後，青黛繼續，“明月姐姐，高；米寶，矮。”
“大盆，大；碗，小。”
“教室，大；青黛，小。”
青黛樂在其中，喻寶園也欣慰笑起來……
米寶也上前，“哇，青黛，你好厲害！”
青黛莞爾，“你要不要玩帶扭圓柱體，我可以教你呀？”
米寶點頭，“嗯，我想玩。”
“那我們先把它們收拾好，然後再開始。這裡一共有四組圓柱體。”
米寶驚訝，“這麼多呀？”
其實米寶未必知曉多和少的具體概念，但因為是日常裡常用的，聽多了，自然而然有的印象，就像小孩子會經常哇一樣，其實未必有多經驗，但覺得氛圍到了一樣。
不用制止小盆友，這也是他們感受和探索世界的一部分，也因為他們需要保持好奇心和新鮮感。
果然，米寶感嘆完，青黛就笑道，“那我們開始吧。”
米寶點頭，“好！”
寶園從青黛身邊起身，將青黛身邊的位置讓給米寶小可愛。
米寶小可愛就跟著青黛一起先歸位，然後再開始帶扭圓柱體的工作。
在蒙氏的理念裡，大孩子可以照顧小孩子，這樣大孩子可以鞏固習得的知識，並且學會照顧人，小孩子也喜歡和大孩子溝通，並從他們的溝通中學會新的東西。所以蒙氏幼兒園裡大多混齡，就像眼下的青黛和米寶一樣。
有了青黛的照顧，米寶很沉浸在這份工作裡。
寶園又起身去照看旁的孩子……
今日幼兒園裡第二件特別的事，是加入了讓崽崽們又愛又恨的體能大迴圈課程！
以前的體能課都是亭子在操刀的，但幼兒園中畢竟不是小主子就是隔壁小主子，還都是同老爺子和世子關系很近的隔壁小主子，所以於情於理，亭子都下不去重手，也很難下得去重手。
但老爺子接手了體能課程之後就不一樣了！
“哇~”
