“寶園去看看青黛，你們可以繼續看看旁的繪本，記得看完了之後要歸位。”
其實有了之前的經歷，扶光和賀淼已經能夠自己讀繪本了，寶園說起，兩人都點頭。
寶園離開，扶光從寶園手中接過早前的繪本，重新趴在地上開始津津有味得再看一遍。扶光年紀小，基本不怎麼識字，所以新的繪本他基本看不懂，除非是別人講過的繪本。
扶光想再看一遍。
很多小孩子都會反複看同一本繪本，繪本對小孩子來說，是適合反複閱讀的書冊。
賀淼則是去一側的書架上挑選了一本《口是心非的咚咚獅》。
賀淼認識“口”“是”“心”“非”四個字，但是組合在一起的“口是心非”是什麼意思，賀淼並不清楚，但這並不妨礙他的好奇心。
看到第一頁是做著“托腮”動作的咚咚獅時，賀淼嘴角微微勾了起來，就似看到一個熟悉的朋友。他喜歡咚咚獅，也在幼兒園大門處見過咚咚獅。
扶光趴在地上，兩只小腿來回蕩著；賀淼則是繼續窩在小榻裡看著新的繪本，在剛才寶園沒來之前，他就是自己看繪本的，雖然也有看不懂的地方，但他能認識絕大多數的字，也能慢慢看著。
衡蕪見寶園起身去了青黛這處，衡蕪便接替上前，去了閱讀區一側，關注閱讀區的扶光和賀淼。
雖然兩個孩子都很‘安靜’，當然，也不是全然安靜。
譬如扶光就會一面自言自語，一看看著繪本，也會說著說著，就將自己逗樂，然後再哈哈哈哈笑起來，笑得前仰後合，惹人生趣。
而賀淼就像求知若渴的學子，認真專注，也一頁一頁看過去。
“衡蕪，我想聽這本。”賀淼記得寶園說過，可以找衡蕪和扶音尋求幫助，他雖然識字，但很多意思不太懂，也理解不準確，他想聽大人說給她聽。
衡蕪上前，也學著方才寶園一樣，在閱讀區的地毯處坐下，給賀淼講繪本。
賀淼還是坐在軟塌上，認真聽著。
衡蕪上前，原本還在自己看著繪本的扶光就抱著自己懷中的繪本湊近了。
衡蕪看了看他，他眨了眨眼睛，“衡蕪衡蕪，我也要聽。”
“一起吧。”衡蕪伸手，扶光牽著她的手坐下。
《口是心非的咚咚獅》是新的故事，講的是，咚咚獅不高興的時候，會特意說讓人不高興的話，但是其實它心裡並不是這麼想的。由此，引出了咚咚獅和咩咩羊，抱抱兔，還有貓頭鷹老師之間的許多搞笑的故事。到最後，咚咚獅終於明白一個道理，它要說出自己心裡真正的想法，才是對自己負責，對別人負責。從此以後，口是心非的咚咚獅決定不再做口是心非的咚咚獅了，它要做一個勇敢說出自己真實想法的咚咚獅。
衡蕪講完這個故事，扶光長“哦~”了一聲，然後看著衡蕪說道，“我們要和咚咚獅一樣，勇敢說出自己的想法，是不是？”
衡蕪笑道，“扶光公子說得對。”
扶光又道，“衡蕪，再講一遍吧！”
衡蕪點頭，也看向賀淼，賀淼也點頭，他也想再聽一遍。
而五感區感官區）這處，青黛面前一堆帶紐圓柱體，因為都拿出來了，青黛確實無從下手了，不知道該怎麼做，而且帶妞圓柱體很難歸位，初學者的大難題之一。
寶園上前時，青黛眼中都是困惑，“寶園，我不會。”
寶園在她身邊落座，溫和道，“寶園看看。”
在自由工作區，寶貝們可以選擇在地毯上坐著，爬著，躺著自行探索，也可以選擇坐在小椅子上，在小桌子上使用教具。
青黛點頭。
如果不是同扶光一處，青黛其實不怎麼喜歡說話。探索這些教具的時，也喜歡自己一人。
但青黛很有耐性。
其實她剛才就遇到了困難，但還想繼續。
所以一個接著一個，將四組帶紐圓柱體都拿了出來。
確實可以混用插.入幾個，但到後來，就怎麼都弄不好了，正有些焦急，寶園便來了。
“這個叫帶紐圓柱體，也叫立體圓柱體外掛，青黛你看，它的特點是不是每一個這樣的小棍子上都有一個小的紐扣似的圓頭？”
在寶園的提醒下，青黛也發現了，然後點頭，“有。”
“好，接下來再看，這些圓柱體是一樣的嗎？”
