“何為旌書？”先生問大家。
學生們竊竊一陣，並無人知道。大家都把目光投向雲霞和舉廉，他們兩人才華出眾，應該會知道。
雲霞是知道，但她剛才才受了讚揚，現在想低調一點，所以沒有吱聲。
舉廉也知道，但他相信雲霞能答上來，所以想讓雲霞來佔這個風光。他喜歡看到她滿身光芒，被大家仰慕。
先生見他們兩人都不吭聲，覺得有些不可思議，按這兩個得意門生應該是知道的。他不甘心地直接點了舉廉來回答。
先生點名問，舉廉只得答了。他站起來施了禮，朗聲道：“旌書就是表彰的文書。”
“舉廉回答得很對。這對子實際應稱為對聯。是唐僖宗寫給義門陳氏，掛在陳氏祠堂的。這廬山江州義門陳氏是個龐大的家族，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，家門中人才迭出，受到多位君王詮表。此聯便是唐僖宗御筆親題，旌表江州陳氏忠孝有義。”
學生們聽得津津有味。先生趁勢教給他們做饒道理，人生立世，必須有一片忠義之心……
學生們都深受教益，特別是雲忠，他聽了先生的話，在心中把忠義兩個字唸了幾遍，暗自發誓，自己一定要做先生所的忠義之人，這樣方不愧君子之稱，也不辱自己名字中那個忠字。
雲慧表面上看不出異常，但她的嘴悄然癟了癟，她信奉的是自己至上，對先生所的並無興趣。什麼忠義哪有她的榮華富貴來得重要啊。
旁邊的雲霞盯著這個狐狸看了看，見她一副事不關己，高高掛起的欠揍像，真想上去暴打她一頓。但這是在課堂上，雲霞用手撐住額頭，擋在她和雲慧之間的視線，來個眼不見，心不煩。
接下來，先生又講解了幾個妙對，其中佣老子》中的致虛極，安靜篤；《論語》裡的智者樂水，仁者樂山；福延新日，慶壽無疆；落葉滿長安，秋風吹渭水等等，內容多元，題材豐富，再加上先生引經據典，妙解趣話，聽得大家欲罷不能。
先生見學生們興趣盎然，也生了興致，便提出來由大家自出上聯，其他的人來想對句的互動方案。學生們一陣歡呼叫好，整間學堂熱鬧盈起來。
臣杭首先出了一個對子，那是他前幾在爹的書房裡看到的，他覺得對得很工整，心下以為是爹的傑作。這會兒自然要拿出來搶個頭彩。
他的上聯是六韜三略，然後自豪地請大家對下聯。
先生心裡咯噔一下，這孩子怎麼知道這副對聯，這不是杭兒所作，嗎？莫不是他在書房裡看到了？他應該不會懷疑到杭兒身上吧？
學生們都思索開了，有人皺眉，有人擠眼，更有人使勁撓頭。一時半會卻並無好對。
雲慧想了半，得了個七縱八橫的答案，越想越覺得自己這對子對得好，看見別人尚未有答案，趕緊站起來：“先生，雲慧吟得一個。”
“噢，那雲慧請講吧。”先生開心地鼓勵她。
“雲慧所對為七縱八橫。”
雲慧此對勉強可以接受，但實在稱不上是好對，七八扣六三尚可，但縱橫對韜略就欠佳了。
先生捻著飄逸的美髯，把自己的分析了一遍。那雲慧心裡不服，口上還是稱是，有些不快的坐了下來。
等她一落坐，雲霞立馬站起身，笑著施禮一氣呵成，然後報出了自己的答案：四書五經。
她的話音一落，先生立刻大笑起來：“好對，好對，韜略書經很相配。”
學生們也都跟著先生點頭稱是，臣杭更是睜圓了眼睛，師妹太厲害了，輕鬆答對，哎呀呀，她這才華，簡直是橫溢啊！佩服佩服!
