學生們聽了先生所言，紛紛點頭。
先生完進入正題，開始講簡單卻精妙的對子。
“譬如此聯，上聯是鶯啼北里，下聯是燕語南鄰，鶯啼對言語，北里對南鄰，對仗極為工整，意境舒然，北邊鶯啼聲聲，南邊燕語呢喃，春的生機勃勃之景立刻呈於眼前耳，堪稱率爾對爾之妙筆。”
“還有此聯，上聯是看門中月，下聯是思耕心上田，其妙處就在於此聯是拆字聯，分別把和思字分別拆開，從文字本身到意思技巧，都很好。”
先生完略微停頓，環視眾學生，示意大家暢談下自己的感受。
“鶯啼燕語，生活氣息濃厚。”
“拆字聯好巧妙的。”
“兩聯都確實是好對。”
“能作出這些對子之缺贊之。”
“看門中月，思耕心上田也是意境舒然。”
……
雲霞則總結性發言：“先生的意思是要做好對子或者是詩詞歌賦，須得多觀察生活，感受生活之美，方能佳品成。”
先生心中對雲霞大加讚歎，孺子，不，此女可教也！
他青眼有加，滿面笑容對著雲霞：“雲霞深刻理解了為師之良苦用意，師心甚蔚，爾等今後應如雲霞一般，多思考，多總結，透過現象探究其本質，方能獲得更大的收穫。”
學生們都佩服地看向雲霞，特別是雲霄、雲忠他們一干童，更是對她崇拜不已。
舉廉就像自己受了表揚一樣，心裡美滋滋的。雲霞真可謂後來居上，賭聰慧過人啊！
作為雲霞的同窗，大家都與有榮焉，一時整個學堂的人都心情愉悅，唯獨除了雲慧。
雲慧很不開心，雲霞現在滿身光芒，把她的光全部都掩蓋了。她更加妒恨雲霞。還有王舉廉，看他笑得那個痴樣，好似他那回在皇后娘娘的賽詩會上中了頭獎一般激動，還有，他看雲霞的神情，竟同大伯父看大伯母的表情一樣。
雲慧更加肯定舉廉和雲霞相互歡喜，也更加覺得自己把瑤華配給他是明智之舉。
她那雙狐狸般的眼睛眨了眨，眼底浮上戲謔之意。
先生清了清嗓子，又繼續開講：“下面，為師再一個對子，上聯是九重上旌書貴，下聯是千古人間義字香，此聯之意，且讓為師與你們細細道來。”！
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