都說失敗是成功之母，其實，在挫折當中，人真的可以學到很多的東西。
有些東西，如果沒有親身經歷過，還真的是很難體驗得到。
要說，在第二個大三，他學到了什麼東西，那就是，臨時抱佛腳的能力，其實，也是一種必不可少的能力。
想想，我們在學校裡面學習的時候，鄙視臨時抱佛腳，是因為什麼？那是因為，在學校裡面，我們有著大量的時間，自然可以準備好了再上戰場。
但是，不是什麼事情，都有充足的時間給我們去準備的，特別是在離開了學校以後。
許多時候，還真的需要我們臨陣磨刀。
有些事情，在真正到來之前，沒有人知道，它會以什麼樣的形式或者在什麼時候閃亮登場。
所以，很多事情，很多時候，並沒有太多的時間給我們去準備。
如果是學校裡面的考試，你給大家說臨時發揮，別人一定會覺得你是在講冷笑話。
但是，一旦走出了校門，你就會發現，很多事情，那都是臨時發揮的。
即使，你提前準備了很多，但是，計劃始終趕不上變化，真正到了現場的時候，你就會發現，真的有太多的意想不到。
而他，在《離散數學》的考試之前，終於克服了關於理解與記憶的一系列的強迫症，“圖”這個奇葩的字眼，咬文嚼字嚼不清楚，就直接跳出我們的固有的思維，回到“圖”之本身。
曾幾何時，某個人類祖先看到了樹上的鳥兒成雙對，心中一時歡愉，就用樹枝直接在地上將其記錄了下來，當一幅作品完成後，他只是若有所思的觀摩著，嗯，畫得真好。而且，用樹枝勾勒出來的這幅作品，看起來比那樹上正在成雙對的真真正正的鳥兒，硬是多了一分特殊的韻味兒。於是，那位老祖宗突發奇想，給這東西命名為“圖”!
說到底，這個“圖”，不過只是人類給某一類東西的一個特殊的名字罷了。
而《離散數學》中的圖，它就是這樣的，你不一定就要把它和我們原本所認知的“圖”聯絡起來。
就像定義函式，定義方程，定義多項式一樣，只要滿足了某些條件，在這門學科當中，它就是一個“圖”。所謂的“圖”，不過只是一個定義罷了。我們需要理解的，只是“圖”的定義罷了，至於“圖”本身是個什麼意思，其實，並不重要，只要在《離散數學》當中，它就是這個意思。
同樣，在複習《常微分方程》這本書的時候，看到“特徵值”這個詞語的時候，他也是一臉的雲裡霧裡，經過對於《離散數學》之中的“圖”的理解的過程後，他也不對“特徵值”三個字咬文嚼字了，而是直接去理解書上對於“特徵值”的定義。
這個時候，再回想起以前的自己，還真的是很傻很天真。為什麼要抓住那幾個字眼不放呢？
回想起大一的自己，那個時候的他，對於知識還有著一種揚帆起航的情懷。
只是，當他開啟書的第一頁，極限……
一尺之錘，日取其半，萬世不竭……
這句話倒是很好理解，那個一尺長的東西，不管是什麼，每天都取其一半，永遠也取不完。但是，剩下來的會越來越短或者小，逐漸趨近於零。
極限啊趨近啊，其實，他都能夠理解，只是一談到極限的定義什麼的，他瞬間就懵逼了。
看到這些東西的時候，他就不由自主的問自己，為什麼。
也許，就是這個“為什麼”，導致他大學所拖的課，越來越多。
為什麼他小學五六年級的時候數學總是能考滿分，甚至，最後那次最重要的考試，他也是考的滿分!
因為，他喜歡問自己為什麼。
因為他把書上的內容全部弄懂了，明白了其間的緣由，自然能夠做到萬變不離其宗。
為什麼他大學掛那麼多科?
