“哥哥，你還是給我講一個統一的方法吧！”
“額……”
多次給表弟表妹們講題之後，他驟然發現，這個時代的孩子，和過去可有些不一樣。
至少，現在的表弟、表妹們，和過去的自己可完全不一樣。
還記得學生時代的那個他，不太喜歡總結啊什麼的，畢竟，總結對於他這樣的人來說，就是死記硬背。他不喜歡用這樣那樣的死套路去解題，他信奉一個原則，不管黑的貓，還是白的貓，只要可以抓到老鼠的，那都是好的貓。
就比如解方程，現在的老師，給學生們劃了很多個步驟，什麼去分母啊，去括號啊，什麼移項啊，合併同類項啊，他那個時候，其實就只盯著一個點，就是要把未知數的係數給化為一。
當然，也不能單純的說誰好誰不好，只能說，如果是過去那個時代啊，更著重於思維的鍛鍊，但並不是每一個孩子的思維都能夠直接達到老師們想要的水平，於是就有了所謂的差生。
而現在，更著重於歸納總結。
一道題，我可以用什麼方法解出來，我可不可以用同樣的方法解出同一型別的所有題呢？
所以，他讀小學的時候，所用的解題方法，如果放到現在啊，那都是野路子。
畢竟，那個時代的老師，也不會給你說這個模型啊，那個模型什麼的，好多的方法，都是他自己在做題的過程中所摸索出來的。
那個時候，他只管把題做出來就好，並沒有考慮什麼固定的模型啊什麼的。
但是現在，為了把一道題給表弟、表妹們講清楚，他不得不給他們進行歸納總結啊！
“要是以後遇到這種題呢，你就這樣去做。首先，找出整點，比如，十一點整，兩點整，先找出這個時候，時針和分針分別所在的位置，然後，再確定他們一起走了多少分鐘，再找出這多少分鐘後，時針和分針所在的位置。因為我們沒有考慮秒針，所以，不管是分針，還是時針，都是一格一格的走的，你要知道，當分針每走一小格的時候，時針，恰好走了它所在的那個大格的六十分之一，至於這個六十分之一，你應該知道是怎麼來的吧……”
聽言，小表弟只是若有所思的說道“是因為，一小時有六十分鐘!分針一分鐘走了六十分之一，時針同樣也是六十分之一……”
看得出來，他的這個小表弟，還是很聰明的嘛！
隨著時代的發展，他越來越確定一件事情，沒有不會學的學生，只有不會教的老師。
遙想當年，現在還在表弟家裡面“鑿壁偷光”的那個人，就是沒有看清楚這一點。
還記得小學的時候，那個人是怎麼對待所謂的差生的。
那個時候的鄉村小學，可沒有城裡面的小學那樣的高大上。
那個時候上廁所，人中金自由落體而入的，既不是什麼蹲便器，也不是什麼坐便器，而是實實在在的茅坑，若是直接俯視，裡面堆積如山的，全是屎。
那個時候也不知道噁心。
畢竟，大家都是農村人。
還記得剛進入初中的時候，第一次知道“沖廁所”這個概念，還嫌城裡人太麻煩呢！
小學時期，清潔都是由學生來做的。其中一項任務，就是打掃廁所。有一個工具，叫做攪屎棍。它們的任務，就是把那些堵住茅坑的人中金給捅下去。
畢竟，農村裡面，可沒有所謂的下水道。
那個時候用水也不是那麼的方便，所以，每個教室裡面，都有一個大水桶，裡面裝著水，是學生從學校旁邊的池塘裡面提回來的。
