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這個時候問不問老師都挺為難的，因為你一旦問，老師就知道你上課沒有認真聽講了。
不問的話，你不知道是哪一道題，當然也就做不出來。就只能夠和老師僵持著。
偏偏每每這種時候，老師都會用一種像是期待又像是早就看破一切的目光望著你。
讓你連借機詢問身邊的人的機會都沒有。
謝西樓呼了一口氣，然後看著書上，想著剛剛自己耳朵捕捉到的是哪一道題。
但是——
………
不過這時候劉守卻是發現了謝西樓的異樣了。
這道題是中等難度，他覺得謝西樓應該能做出來才對。
可是這麼一會兒都沒有說話。
可能是因為走神了。
於是他小心翼翼地伸手指過去，在某處點了一點。
謝西樓身形微動，側頭和劉守對視一眼露出了一個感激的表情。
老師嘆了一口氣，開口，“好，我們換下一位——”
“2。”
謝西樓這個時候飛快說了答案。
劉守轉頭看了一眼謝西樓，臥槽，這心算能力？
他也就剛剛才指了題目而已，自己做的時候在本子上又是畫圖又是列式子和公式的。
老師喊其他人的動作停了下來，“嗯”了一聲，然後道，“說一說你的解題方法？”
說這話的時候，數學老師掃了一眼謝西樓身旁的劉守。
很顯然，他懷疑這是劉守給謝西樓的答案。
謝西樓沉吟了一下，然後說出了一種解題方法。
老師臉上這才露出笑意，“嗯，這樣也行，謝同學做得對。”
“不過我給大家講的，還有一種解題方法，對於我們理解起來，要簡單許多，今天再給大家講一遍。”
