宋兆最後說道，“阿門。”
祝丘緊接著，“阿門。”
兩人齊齊看向席柘，席柘對此沒有任何發言，也但沒有人敢過分要求他。
飯後，祝丘只想癱躺在沙發上痛痛快快地看電視，卻被席柘喊去拿紙和筆。
“我今天可沒有作業。”祝丘一隻腿翹在長沙發邊上，席柘便坐在了旁邊的單人沙發上，但在很久之前兩人就是如此各坐一邊，誰也不想緊緊挨著誰。
“我知道，去拿過來。”
祝丘嘆了一口氣，不得已將隨便丟在門廳地上的挎包撿了過來。
祝丘問他，“要幹嘛？”
“從今天晚上，你得開始學會認字了。”席柘告訴他。
這也有方老師的暗示。對祝丘的教育問題，席柘原本只想草率了事，讓祝丘能夠進入學院念書已經是最大的恩賜，但聽到方老師很為難地在電話裡問，“小席啊，他怎麼連字也不會寫？”
祝丘每天跟個樂天派一樣，還不知道自己已經影響到老師的教學工作。
方老師的話倒沒讓席柘覺得難堪，而是心中升起一種不快——有這樣的oega已經很不順心了，他不希望祝丘出去上學都是給他丟人的。
“可是我今天已經學一天了，很累的。”
“今天你有學到什麼嗎？”席柘不以為然，“祝丘，你打算當一輩子的文盲？”
對於這個回答，祝丘覺得也不是不可以，畢竟不會認字還是活到了現在，文化程度並沒有嚴重壓縮他的生命長短。
連日來，他覺得席柘對自己有越來越多要求，變得更苛刻了，“可是……”
“你不是想要部手機？把這本書的字都會寫了，我就讓宋兆帶你去買。”席柘不知從哪裡找出一本識字啟蒙大全，從封面鮮明的繪畫風格看來，怎麼看都是給低齡兒童的。
“……。”這對祝丘也很有難度，“一整本書？！”
席柘關了吵鬧的電視，問道，“你還想要手機嗎？”
“當然了！那你可要說話算話。”祝丘立馬拿了一個靠枕墊在地上，席柘就坐在他身後的沙發上，襯衫不像平時那樣規矩嚴格地扣到頂，也解開了兩格釦子，領口向外翻折，整個人多了一份隨和。
祝丘還是覺得不安，“我，我有點笨，你不要罵我太兇。”
“你沒做錯事，我罵你幹什麼？”席柘不覺得自己是一個很容易生氣的人。
祝丘開啟挎包，不大不小的包裡塞滿了零食，水杯、校園卡、鑰匙、幾個揉捏成型的紙巾團，書、速寫本、筆，以及一個小紙條。
席柘的眉頭越皺越深，問，“你帶這麼多零食去學校幹什麼？”
“同學給我的。”
這突然提醒到了席柘一件事情。拋開祝丘的品德、脾氣來看，單看祝丘這張臉，其實是會在學校很受歡迎的存在。
“送這麼多？”席柘不冷不熱地問。
“對啊，但其實我不太想給他們那麼多的零食。”祝丘這樣理解道。
似乎太受歡迎了還是一種沉重的負擔。
聽到這句話，席柘把原本想說的“可以交朋友，但還是要以學業為主”堵在了喉嚨裡。
祝丘再次撥弄著他亂七八糟的文具，“哪裡來的紙條？”他開啟一看，發現上面寫了一句話。
紙條上面的字“你好可愛，資訊素味道好甜”對於坐在身後的席柘而言，幾乎是一眼就能知曉。祝丘還以為是很重要的東西，轉身問席柘，“這上面寫什麼了？”
“沒寫什麼。”秉持著認為這樣騷擾人、且壓抑不住青春期荷爾蒙的資訊只會影響到祝丘的學習狀態，席柘像丟垃圾那樣，順手地扔進了垃圾桶。
