工作人員說完，便退出了房間。
厚重的隔音門緩緩關閉。
咔噠一聲，落了鎖。
房間裡，只剩下林辰星一個人。
以及，無處不在的監控。
還有單向玻璃後面，那些冰冷的，審視的目光。
林辰星走到書桌前。
桌上除了學習資料，還有一個平板電腦。
電腦螢幕亮著。
上面顯示著一行字。
【評估任務一：請在兩小時內，詳細闡述你近期學習效率提升的主要原因和方法，並進行初步演示。】
開始了。
真正的考驗，現在才剛剛開始。
林辰星深吸一口氣。
他坐到書桌前，拿起平板電腦旁邊的紙筆。
他沒有立刻開始書寫。
而是閉上了眼睛。
他需要整理思路。
需要構建他那套“潛能開發”理論的框架。
單向玻璃後面。
觀察室內。
市教育局的幾位領導，李副校長，王特級教師，還有幾位看起來像是心理學、腦科學、運動學方面的專家，正襟危坐。
他們面前的螢幕上，分割成十幾個小視窗，從不同角度清晰地顯示著林辰星的一舉一動。
甚至包括他手腕上那個監測器傳回的心率、皮電反應等實時資料。
“他閉上眼睛了。”
一位心理專家低聲說道。
“心率平穩，呼吸均勻，沒有明顯的緊張跡象。”
“這不符合一個即將接受高強度審查的青少年應有的反應。”
“他的心理素質，異乎尋常的強大。”
領導點了點頭，沒有說話，目光緊緊盯著螢幕。
時間一分一秒過去。
林辰星依然保持著閉目靜坐的姿勢。
仿似睡著了一樣。
觀察室裡的人，開始有些不耐煩。
