就是別的孩子沒有她特立獨行。
林澈露出一副要堅決執行的樣子，她也就無所謂地任由他牽著自己，跟隨人流，穿過亮起綠燈的斑馬線。
踩上街道另一端的地磚後，方棠手動了動，想要自由活動。
奈何還是被林澈牽得很緊，她只能善意地提醒他。
“林澈，我們已經過街了。”
“嗯。”
林澈連眼睛都沒眨一下，彷彿根本不知道發生了什麼，又嚴肅又無辜。
方棠沉默一會兒，繼續提醒。
“我們快到少年宮了。”
“嗯。”
“我們到教學樓了。”
“嗯。”
眼看上樓的臺階已經逼近到腳下。
她終於忍不住。
“林澈，我們不用手牽手了。”
“嗯！”
林澈照舊那樣回答。
手卻牽得緊緊的，依然沒有一點兒要放開的意思。
人在誕生出什麼新的品格、興趣之前，總是會發生一點“預兆”。
就好像方棠對繪畫的興趣誕生前，有個集卡的預兆。
牽手事件也是一個預兆。
這件事情發生得理所當然又微不足道，很快就被方棠沒心沒肺拋之腦後。
直到很久很久以後，回頭追究，才驀然發現。
聰明伶俐，備受喜愛，多才多藝……
總之天之驕子的林澈，從這裡開始，悄無聲息又緩慢地誕出“面對她時臉皮一定要厚”的美好品質。
——雖然目前，這個美好品質還不夠明顯。
第二學年班上發生了一些變動。
譬如說，他們教室搬到了二樓。
譬如說，本來的自然老師被調走，換了個新的老師，姓陳。是個高高瘦瘦，顴骨凸出，看起來刻薄，不好相處的女老師。
譬如說，同學們的座位全部重排，整個班級大變樣。
方棠依然坐在教室第二排。
文婷被安排著和江簡坐在一起。
方棠怎麼都沒想到，她新同桌是……胡蝶。
安靜蒼白，又莫名讓人覺得振翅欲飛的胡蝶。
文婷和胡蝶就是兩個極端。
