她在方棠身邊坐下來，拍拍她的手：“棠棠, 這件事幫媽媽保密好嗎？”
“不要告訴任何人, 包括爸爸。”
聲音很輕。
方棠瞅著她, 似懂非懂點點頭。
“噢。”
幾個月前，她曾聽過差不多的一句話。
大人壓下聲音讓孩子幫忙做某件事，總會讓孩子誕生出難以言喻的神聖感。
這種神秘兮兮的滋味，讓她最後沒能再詢問關於“頭子”的問題。
就讓它繼續保持神秘吧。
爸爸媽媽都記得方棠的事。
在一年級的暑假，給她報名了美術班。
而林澈沒能如願跟著一起學美術，倒是多學了個西洋棋。
林母說藝術學多了會變感性，要培養一下孩子的邏輯能力。
——這句話他們一個字都沒聽明白。
不過方棠高興，林澈也很高興。
方棠高興是因為自己得償所願。
林澈則是因為終於可以和棠棠一起上下學了！
古箏班和鋼琴班是錯開上課的。
但美術班和西洋棋班卻在同一時段。
方家兩口子輕鬆了不少，他們不用再抽空接送小棠棠。
林澈被方母委以“帶方棠一起上學”的重任。
於是去上學的時候，林澈特別正經、特別負責地牽起她的手。
手心幹爽溫暖。
沒有她的手那麼軟，骨骼似乎更堅硬一些。
林澈抿著嘴角，眉頭略皺，那寶相莊嚴的模樣完全符合老師們經常說的品學兼優三好學生。
然而，到底是正氣凜然，還是道貌岸然，不得而知。
方棠問他：“為什麼要牽手？”
林澈回答：“因為老師說了，過馬路的時候要手牽手走。”
方棠覺得他在胡編亂造。
“哪個老師？”
“所有老師都這麼說。”
林澈表情堪稱完美，讓人難以懷疑。
實際上方棠認為老師這些話聽不聽都可以。
她早就察覺到了，老師沒有那麼神奇。
