“你這樣安排也沒錯。”黃校長想了想，點頭表示認可。“那我們兩邊同時想辦法，希望這件事能妥善解決，把我們學校聲譽的影響降到最低。”
等潘主任離開，黃校長拿起話筒，給報社那邊打電話。
很快聯絡上一個熟人，問起這篇文章的來歷。
那邊馬上給了他確切的答覆。
讓他意外的是，這篇文章的作者，居然沒有留下作者姓名和聯絡地址，還要求把稿費折算成書籍，送給他們的學校。
也就是說，寫文章的人，對學校並沒有惡意，否則沒必要給他們送書籍。
“這麼說來，純粹是這兩個學生壞到讓作者深惡痛疾，於是用這樣的辦法，逼學校採取措施，處理兩人？”校長最後說了自已的猜測。
如果這樣，事情就好辦了。
“我也是這樣猜測。”報社的熟人說了同樣的觀點。“所以處理完學生後，你們可以舉一反三，讓老師平時多去學生家做家訪，瞭解學生平時的言行，說不定會有意想不到的收穫。”
這樣一來，學校肯定能扭轉大眾的看法。
說不定還會因此成為正面的典型，獲得教委的表揚。
而班主任那邊，很快從幾個和陳偉河住得近的同學那裡，打聽到事情的真相。
這兩個小子平時喜歡炫耀，所以他們都聽說過這些豐功偉績。
班主任一聽，就知道事情沒錯了。
沒想到自已班上的學生，真的幹了這麼多缺德事。
又私下找來幾個經常被人欺侮的學生，打聽陳偉河的情況。
得到的訊息更讓他不敢置信，原來他在班級裡，同樣幹了不少壞事。
據他們描述，陳偉河從來不買文具，用完了就搶同學的來用。
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有同學穿了新衣服，他故意用削筆刀劃破他的屁股。
單看一件事，可以理解為調皮。
一樁樁全部加起來，性質就不一樣了，把班主任噁心得不行。
“把他們家長叫過來，立即開除。”潘主任聽後訊息後勃然大怒，讓班主任馬上通知家長，把孩子領回家。
又打電話給校長，把事情彙報了一遍。
校長一聽，很快同意了他的建議。
很明顯，這兩個學生壞事做多了，終於惹到不該惹的人，對方不好處理兩個孩子，就用這樣的方式，讓他們的名聲臭遍整個縣。
陳宗堂得到訊息，急急趕到學校。
他對自家的小子太瞭解了，肯定又在學校惹了禍。
照理講當父親遇到這種事，應該非常生氣才對。
問題是孩子們會有這樣的性格，是他主動引導的結果，所以心情非常複雜。
