添改講義
糾正解剖圖
陳志民進一步引導，”因為這些事，魯迅先生是怎樣評價他的這位恩師的？”
課堂裡頓時熱鬧起來。
”藤野先生治學嚴謹。”
“藤野先生沒有民族偏見。”
“藤野先生是偉大的先生。”
……
“誰能用簡短的詞語，概括出魯迅先生對恩師的評價？”
“偉大。”林心語站起來說。
“我們無論寫記敘文，或者議論文，對人物進行褒揚或貶斥，都要有足以使人信服的事實。下面大家細讀課文，再互相討論，把所敘的事件與’偉大’聯系起來，品味文中藤野先生的’偉大’。假如魯迅先生站在你的面前，能否敢於提出你的不同的看法？”
陳志民手裡似有一根繩子，牽著學生的思維。課堂出現了熱氣騰騰的局面。
下課了，張幹事抽查了好些學生，臉帶微笑，離開了教室。
張幹事剛走出教室，又返回來。”志民，下午放學後，在你辦公室裡等我。
張幹事走了，班長林心語把一張紙條放到陳志民的書桌上，轉身就走了。
陳志民拿起一看，紙條上寫著娟秀的行書：
老師：我雖讀過高中，也許以前上課沒有用心，從沒聽過這麼引人入勝的語文課。您雖年青，卻很了不起，您的才華，讓我從內心敬服您！
晚上，是學校例行的政治、業務學習時間。學校沒有會議室，放在初一(1)班教室舉行。晚自習的鐘聲響後，教師們陸續來到教室，擇一座位坐下。教室前排的課桌，習慣性地成了主席臺。
張幹事兼任著中學校長，與副校長王逸在前排面向教師坐著。
王逸站起來清點了一下教師，確定都到齊了，便開始了會議主持人的開場白。
陳志民看一眼王逸，三十多歲年紀，一米七左右的個兒，濃眉，鼓眼，鷹鈎鼻。看人的眼光，總帶著幾分陰森；一張馬臉，常年皮笑肉不笑，寫滿著青年得志的神色。
王逸是第一批推薦的工、農、兵大學生，在師專學的雖然是數學，但他從娘肚裡帶來了一雙薄薄的嘴唇。人們常說薄嘴唇的人能說會道，王逸就是一個能說會道的人。他說的話，向來用蜜糖包裝。尤其擅長見人說人話，見鬼言鬼語，見了領導，謙卑得有如草芥，只要幾句話，就把領導捧到了雲裡霧裡。領導也是人，是人總會覺得蜜糖比苦藥更容易接受。因此，他雖然專科畢業了好些年，但總是爬不上初三的講臺，然而，憑借他的薄嘴唇，畢業幾年後，就升任了副校長。
“今晚會議前，讓我們以熱烈的掌聲歡迎伯樂一一秦校長為我校相中的千裡良駒一一陳志民老師！”
“陳志民老師雖然不是畢業於大校、名校，但今天一上講臺，就讓我們的教育教學專家張幹事嘖嘖稱奇。我建議語文教研組今後多組織幾堂公開課，學學陳志民老師的教學經驗，推動我校語文教學的改革。具體情況請張幹事指示。”
