“陳泰你聽懂了嗎？”
邴原聽了半天也沒有聽懂，看到陳泰一直在盯著黑板看，以為他聽懂了，於是便開口問道。
“老師，說實話我也沒聽懂。”
陳泰聽到邴原這話之後，當即面色一紅，搓了搓手尷尬地說道。
“行了，那老師說得不錯，這層樓的東西我們是真的聽不懂，走吧。”
“老師要不要給那人打個招呼？畢竟咱們進入的是人家的課堂。”
陳實看著邴原就要起身，當即對著邴原說道。
“你沒看這教室有後門嗎？明顯地就是為了聽課方便，咱們要是打個招呼把那老師的思路打斷了怎麼辦？走吧。”
邴原說著，指了指不遠處的後門，眾人聽到邴原這麼說也就不再多問，便朝著後門的方向走了過去，出了教室之後，邴原沒有說話，而是徑直地朝著一樓的方向走了下去。
很快邴原眾人便來到了一樓的一間教室，這一次他們有了經驗，不再像在三樓那樣直接趴在窗戶上看，而是將那教室的門敲開，一樓教室的老師也非常熱情地將他迎了進來，然後與在三樓一樣，他們坐在了最後一排。
“老師為什麼這黑板上也是那些奇奇怪怪的符號？”
陳泰說著，指了指黑板上的符號，皺著眉頭。
“先聽，彆著急。”
邴原沒有回來，陳泰像個學生一樣靜靜地坐在那兒，手中拿著已經蘸好墨的毛筆。
“同學們來跟我念啊，喔，額……”
原來這老師教的不是別的，正是曹睿所書寫出來的漢語拼音表。
“這東西倒是和梵文有些相像，但是卻又和梵文不太一樣。”
西漢的時候佛教就已經傳入了中原大地，所以不少儒家學者也是見過佛經原版的，在看到黑板上那些特殊的符號以及讀音的時候邴原忍不住想起了佛經上的梵文。
“有可能就是梵文演變的。”
陳泰聽到邴原這麼說當即回答道。
“可是這梵文有什麼用處呢？難道靠著梵文就能夠認識漢字，我看有點懸喲。”
“先看。”
邴原聽到陳泰這麼說，他心中也沒底，梵文他是見過的，在他看來每個梵文基本上長得一模一樣，根本不像漢字，這樣博大精深，至於用梵文去認漢字邴原沒想過他也想不到。
“同學們這個字念什麼？”
講臺上的老師教授了幾個簡單的拼音之後，便指著一個生字問道。
“那不是我嗎？這個字還有人不認識？”
陳實在聽到講臺上老師說這話嘀咕了一下。
“你和你師兄二人都是起過門的，自然認識這些人，你看大部分都是幼童，根本就不識字，他怎麼可能認識？我看這老師也是太過急功近利了，剛剛教了我就轉而教著生字和學生，估計沒幾個認識的。”
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