張非如雷轟頂，像洩氣的皮球，中年男子看出了端倪，趕緊安慰說道：“等他大一點了，手指長長了再過來，前提是他還有興趣的話！”
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張非與吳華均被現實當頭一棒，張非低著頭走了，回去之後悶悶不樂。
一回到家，吳華安慰說道：“學不了就不學，把學習搞好也是一樣的！”
張非一言不發，他第一次意識到，有很多東西，不是光有熱情就能夠解決所有問題。
轉眼張非已升到小學五年級，學校裡突然有一項通知，所有五六年級的學生，皆可報名免費參加學校組織的樂器興趣班，主要是為了成立文藝表演隊。
報名的程式很簡單，直接在班級裡舉手，表示是否參加。
可是班級裡的報名人數，卻寥寥無幾，最終，張非班級裡只有四個人，報名參加了學校組織的文藝表演隊。分別是兩個女生和兩個男生，女生中有一個是女班長，男生中有一個是張非。
報名選拔的條件其實很簡單，只要有勇氣或者興趣，舉手就能夠加入文藝表演隊。可是，愛玩的年紀，談什麼興趣呢？
張非如願以償進入了興趣班，但是現實的窘境並沒有得到一絲好轉。
學校的興趣班由退休的老校長組織施教，老校長年齡六七十，身材佝僂，和藹可親，不僅會笛子、揚琴，還會快板和二胡等等，可謂是十八般武藝樣樣精通。
張非報名的時候，選擇的樂器是二胡，二胡是什麼，張非其實一無所知，只要能加入興趣班，學啥都行。
在二胡這個樂器組裡，除了小張非班級裡的另一個男生何武以外，還有六年級的兩個女生，二人各有所長，一個有基礎，而另一個則手指纖長。
老校長分發二胡後，讓眾人把手指放在所教的把位上，一個一個檢查，都滿意的點點頭。
而走到張非面前時，看了看張非按在把位上的手指，搖了搖頭，說道：“你這個指頭，有點短啊，尤其是小拇指，還夠不著琴絃，音估計按不準，怎麼辦呢？”
老校長此言一出，再次觸動了張非敏感的神經，這樣的場景，他似曾相識，而那一次正是幾年前想要去學琴。
老校長似乎看出了張非的小心思，話鋒一轉，說道：“不過你也不用擔心，你可以先拉拉板胡，板胡嘛，就比二胡小一點，等你手指長長了，或者板胡拉的差不多，手指夠得著了，再拉二胡！”
小張非聽了，猶如開啟了一扇窗，但是心裡不禁一愣，板胡是個什麼鬼，總有一種不倫不類的感覺。
張非好奇的問道：“老師，板胡是什麼，還是二胡嘛？”
老校長解釋道；“板胡和二胡差不多，子不過一個是用的木板發音，一個用的是蛇皮發音，板胡的聲音清脆一些，比較好聽，二胡比較雄渾一點，兩個略微有些差別。我給你們演奏下，你聽聽看！”
說罷，老校長便拿起板胡演奏起《茉莉花》，聲音清脆響亮，幾個女生開始鼓掌，張非也跟著一起鼓掌。
張非開心的點點頭，接過老校長給他的板胡。
沒有學樂器之前，張非總覺得樂器就是隨意撥弄即可成音，可真的學習以後，他才發現，每天就是單調重複的練習，非常的枯燥與乏味。
有很多東西，看起來很簡單，但做起來，卻太難。能夠堅持下來的人，不一定是真的喜歡；選擇放棄的人，並不一定真的不夠努力。
三個月後，與張非一起學習二胡的何武半途而廢，最後，整個興趣班裡留下來的人，只剩下三分之二，張非就在這剩下的三分之二里。
一年後，興趣班早已經支離破碎，不再招人，某天，張非還是像往常一樣，前往訓練室練習。
何武碰到了要去訓練的張非，好奇的問道：“以前報的興趣班，現在就你一個人還在堅持吧！”
“也許吧！不太清楚。”張非看著何武，反問道：“何武，你喜歡樂器嗎？”
“談不上喜歡，純粹就是覺得好玩，你呢？為什麼能堅持這麼久？”
“我也不知道，本來我最想學的是琴，機緣巧合下，就學了二胡。說句實話，二胡嘛，我談不上有多麼的喜歡，只是我既然選擇了，就把它當作自己的愛好一樣，去學習。這麼久了，不也堅持下來了嘛，至少不反感，就是了！”張非笑著解釋道。
何武似乎想到了什麼，開口說：“當時我們都覺得你拉的板胡很另類！”
