“初中就三個學生，我們三個人分別教語數英，就相當於一對一，很輕松的。”說起教學方案，如今劉猛的思路是相當的開闊與活躍。
“一天的正課是七節，語數英肯定要各佔兩節，剩下的一節課就是副課了。九年級姚知行的物理、化學都由我教了，然後歷史、地理就由王老師教，政治、生物就由姚老師教。”
其實劉猛本意是將地理、生物都給代了的，但考慮到如今學校人多了，校長的日常工作肯定也會增多。就算他精力夠用，時間也會不夠用，只好分給姚瑤、王尤兩人。
然而，就是這樣分配，姚瑤和王尤還是驚訝的看向了劉猛。
姚瑤挑著柳眉道：“劉猛，不是我看不起你，你是三本畢業，中學成績肯定不太好，一個人教數理化能行嗎？”
嘶！
一聽姚瑤這話，劉猛又給氣到了——尼瑪，什麼叫他三本畢業，中學成績肯定不好？自己學歷高就可以看不起人嗎？
劉猛很想反駁兩句，可想到自己中學時那慘不忍睹的成績，實在是無力。最終只能道：“姚老師，我是校長啊，有你這麼跟校長說話的嗎？”
其實，他拿這個老校長的孫女還真沒轍。
聽這話，姚瑤起來跟劉猛鞠了個躬，道：“校長大人對不起，小女子剛才不該冒犯您。”
說完後卻又是裝出一副女王範兒，道：“那麼，現在我可以去上課了吧？”
劉猛也懶得跟姚瑤計較，道：“去吧，頭兩節你去上七年級的語文課。”
姚瑤一笑道：“沒問題，正好我對甘雙雙那小丫頭很感興趣。”
話聲沒落地，人已經不在會議室了。
劉猛聽著姚瑤的話卻很不對味兒——什麼叫做對甘雙雙很感興趣？到底是那種感興趣呀？怎麼讓人聽著這麼不爽呢？
這時王尤道：“校長，我覺得你一個人教數理化確實太多了。你看，我和姚瑤雖然也是教三門課，可地理、生物明顯不重要啊。”
劉猛道：“讓你們教三門已經是夠多了，要知道，你們的歷史、政治可是兩個年級都有。好了，不多說了，我去給姚知行那小子上數學。”
走的時候，劉猛又道：“我說王尤你也別有壓力，其實真的很好教。甘雙雙和張子強都是天才，就算沒我們，他們自學都能考滿分。也就是那個姚知行，需要我們好好的調教。”
王尤聽得直愣神，等到回過神來，劉猛已經走了。
想起劉猛在會議上和剛才的表現，王尤不由嘀咕道：“這劉猛，哪兒來那麼大信心呀？”
其他老師不知道桃園中學的底細所以沒信心，但劉猛能沒信心嗎？
桃園中學可是有個逆天的智力光環在呀，相信就是一頭豬，加入桃園中學上個幾年學，也會開了竅，成為妖精的。何況，這智力增長光環同時作用在老師、學生身上，效果可不是1+1那麼簡單。
學生一下子增加了10點智力，老師也至少增加10點智力，大家都變成了聰明人，合作能不愉快？
更何況，劉猛可是有進一步解鎖光環的打算。
劉猛也算是看清楚了，如今桃園中學要發展，全靠學生們的考試成績。而要提升學生們的考試成績，現階段的教學設施完全足夠，差的就是軟體方面。
因為桃園中學在豐城被視為笑柄和將要倒閉的學校，所以那些優秀教師劉猛根本聘不來——就算他開的工資是人家的2倍，但人家也不會為了一年半載的高工資，就放棄了金飯碗和大好的前途。
師資上暫時沒辦法，劉猛只能打系統光環的主意了。
假如說，再兌換了一個類似智力增長效果的光環，還需要怕學生們學習不好嗎？
學生學習好了，考試得分高了，那賺積分還不是輕而易舉？
