第37章：各顯手段1）
“校長，要不要現在去吧這個人提出來？”
苟三躍躍欲試的問道。
原本苟三以為，跟在喬正身邊，肯定會有很多機會去和別人打架了。可是偏偏，都已經兩天了，竟然一次出手的機會都沒有。
讓一向好戰的苟三覺得有些手癢癢了。
“等一下看。”喬正搖搖頭，表示現在不用出手。
這些人反正也跑不了，現在就去把人提出來，影響也不太好。
所以呢，喬正便只是讓七星將這人的行為都給記錄下來，省得到時候找他們對質的時候，他們不承認。
而一旁的沒能得到打架的機會，只好將注意量再次轉移到自己面前的螢幕上。
一共數千人的考試，每間教室裡容納近百人。
因此，喬正幾人，每個人需要負責觀看的畫面，都比較多。
好在七星作為陣靈，自己一個，就能夠照顧到全域性，喬正他們雖然人少，但也不會因此而顯得很是忙碌。
不出喬正所預料的，除了真正想要應聘教師的那些，還有另外一部分，便是僅僅是為了打入風雲學院而已。
這一部分的人呢，面對喬正出的試題，真的是陷入了很大的困境之中。
或許，也不能說是陷入困境之中吧。
而是喬正設計出的試題，實在是有些古怪，若不是真的想要當老師的，或者是有過當老師經驗的人，真的就沒法做好這些題。
比如，其中有一道題是這樣子的：
假如你有三個學生，學生甲性格活潑好動，思想天馬行空，總是喜歡問出各種各樣的，打破常識的問題。
學生乙，性格恬靜，溫婉含蓄，屬於老師的貼心小助手，無論什麼時候，都是絕對服從老師的問題。會幫助老師，幫助同學。
學生餅，沉默寡言，但是個天才，無論學習什麼，都會學習的特別快，很多對於其他學生倆說，極其困難的內容，只需要看一遍，就可以學會。
問，作為老師的你，是否想要再招收一個學生？若是想要繼續招收學生，你會招收一個什麼樣的學生，為什麼？
本來，喬正自己也沒有當過老師，當然了，他自己也不會教學生。
但是呢，喬正比起這個世界的人要更好的一點，就是在於，他接觸過的資訊，比起任何人都要多。
而且呢，喬正也是本著，要讓每一個學生，都能夠好好發展的原則來招聘老師的。
因此，出題的時候，喬正也是按照自己之前學習過的，一丟丟的心理學知識，來出的試題。
而這道試題嗯，自然也是沒有特定的答案。
但是呢，那也是有一主旨在其中的，那就是，要以學生為本。
而在瞭解了天源大陸的這些教學方式之後，喬正也知道了，這裡的人，在教育這方面，其實是相當薄弱的。
嗯，所有的教育，都是以學生的資質為前提。
學生資質好，以後能夠覺醒足夠強大的天賦能力，那麼，這個學生就可以得到更多的人的關注。
甚至，就連修煉資源這些，都也會比其他人要更多。
但是呢，喬正出的這一道題，卻是忽略了這一點。
喬正可不是隻看天賦的人，他更看中的，還是學生的心性，以及努力程度。
