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“來，來，來，你們兩個也過來，今天和你們好好說說數學上的事。”
三位學生對數學生出懼怕與佩服之情，錢老師談興更濃，他也喜歡和學生說這些事。
張志和李家凡作業也不做了，扔下手裡的紙筆，加上楊帆，好奇地看著錢老師。
學生求知慾被激發，錢老師微笑，道：“所謂初等數學做題目，高等數學講思維，再往上就是驗證猜想，那你們知道頂尖的那些數學家會做些什麼嗎？我這裡指的頂尖，是能在歷史中留名，傳揚幾百年的人物。”
這話題又點高大上了，最頂尖當然還是猜想與公式，世界上還有好多數學的未接之謎。
“吃透某個數學分支吧。”張志道。
“教育學生，把數學傳遞下去？”李家凡道。
楊帆比兩位同學的路走的遠些，他沉思著，猜想的解決他正在走，世界上有些猜想是能得到結果的，而很多數學問題，三五百年內都是鏡花水月。
他也想過，等幾十年後，世界無數猜想都在他手裡解決時，那麼再向前，又是什麼？
繼續創造猜想為難後代，或者向物理學等其他自然學科轉移？
“格局太低了。”錢老師話語幽幽，“是研究上帝。”
“什麼？”
三位年輕人的瞪大了眼睛，似能聽到天雷滾滾。錢老師難道要轉行做神棍。
數學家研究上帝，這不是扯淡嗎？
學生大驚小怪，那種不以為然的態度，錢老師看在眼裡，微笑解釋：“上帝最大的功績是什麼？為眾生奔波，為人類哭泣，這種東西誰信？上帝最偉大的事業，是創造世界。”
錢老師把宇宙形成，說成上帝創造，這勉強說的通，宇宙的神秘和強大，更在上帝之上。
聽到這，楊帆心裡一動，道：“那牛頓就是……”
“沒錯。”錢老是認可地點點頭，“大家都知道牛頓晚年就是在研究上帝，甚至想成為上帝，其實我這有另一種想法，他在解析世界。”
“不得不說這是時代的悲哀，牛頓天縱奇才，但是他早生了數百年。科技的大爆炸就在近一兩百年裡，牛頓走到了他那個時代的第一，掌握的知識領先時代幾十上百年，他無路可走，除了那頭頂的星空……”
那頭頂的星空，即上帝化身。
距今三百多年前，公元1700年左右，登月探索宇宙等等只存在幻想中，唯有用出現不久的天文望遠鏡，對著星空沉思。
我們可以想象一個畫面，站在世界科學頂點的牛頓，每晚觀看著天體運轉，宇宙星空，想要更上前，又無從著手。
他只能地球上研究上帝，成為上帝，得到超脫之後，再去尋找前進的階梯。向上，再向上。
那種孤寂，充斥整個世界。
“我們這個時代是幸運的，因為科技的大爆炸，月球都能打來回，隨時能觀看火星的畫面。也是不幸的，各種科技已經到了閥值，任何一樣想突破，需要理論知識支撐，濃縮能源跟進，工業精度加強。”
錢老師道：“好吧，這些太遙遠，繼續說上帝的事。數學家眼裡任何東西都能變成數字與公式，調笑上帝的次數很多，這裡有個非常有意思的話題，上帝是公平的嗎？”
公平與否，顯然涉及到一個神秘的詞彙，運氣。
人們經常說祝你好運，運氣不錯。那這到底有用沒用呢。
“楊帆，你說說你運氣好不好，你是不是上帝之子？”錢老師道。
“怎麼可能，運氣都很一般。若需要用到運氣的時候，我往往相信數學的機率。”
