扔完粉筆頭的王老師，轉身在黑板上寫下了標題。全班倒第一的孩子，不值得她浪費一句話。
在她的身後，傳來了學生們“吃吃”的笑聲。
看著黑板上逐漸出現的，帶有熟悉感的文字，陳泉腦袋中的刺痛感，又隨之而來。不過感覺上，刺痛感的級別降低了不少。看來剛才的睡覺，起到了某種平息疼痛的作用。
課間操，不出去玩了，爭取再睡一覺吧。
沒有人注意到，陳泉的雙眼中，慢慢浮現出與他年齡不符的滄桑。
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在大腦深處。每次記憶的啟用，帶來的都是神經元細胞的重構。
人腦中的記憶，採用分散模式儲存。同樣一段記憶，會被多個區域的神經元同時取樣。
新移植進來的記憶區，在部分記憶啟用的同時，也發現，其他部分的缺失。這種異常的發現，就是刺痛的由來。
隨著刺痛的積累，神經細胞間需要重建連線，修復或者填充丟失的內容，而睡眠就是最有效的方式。所以每當刺痛積攢到一定次數以後，陳泉就不自覺的想睡覺。
“這次的小測驗，進步最大的是陳泉！”
王麗萍老師手裡舉著摞答題紙。在她的記憶裡，陳泉好像是第一次及格。
“馬上就是期中考試了。大家要再接再厲！”
王老師把試卷重重拍在講臺上。
“二年級準備重新分班，分班的標準就是這次的期中考試！成績不到的，不要怪我不講情面了。”
重新分班，某種程度，算是對她前期工作的否定。不過她總算是保留了快班班主任的職位。所以，她對所有拉成績後腿的學生，都沒有好臉色。
現在她唯一能做的，就是儘量儲存更多的學生，分出去越多，她越丟臉。所以，她把所有精力都投入到盯後半段的學生們，當然了，那些確實沒有希望，只能放棄。
隨著重新分班的決定出爐，類似的話語，陸陸續續在各科老師，各個教室裡響起。
入學之後的分班，成績雖然重要，但是人情佔了不少成分。
初二的分班，只認成績了。哪個班級能向快班輸送更多學生，代表著更好的業績。
由於這次期中考試的特殊性，初二各班的學習氣氛，徒然緊張了起來。
各科老師，紛紛給學生們加碼，各種隨堂小測驗，紛紛出爐，整個學年的氣氛，跟中考也差得不多了。
但不知不覺間，各科老師都發現了個異常現象，班裡的倒數頭名，成績在以肉眼可見的速度，迅速提高。
陳泉的名字，不斷從各科教師嘴裡響起。
“陳泉同學的成績是82分。凡是沒有達到這個分數的學生，都要小心了。這次的分班，至少有13，要被甩到普通班！”
“陳泉都能做到及格，你們難道做不到嗎？”
“你們總不會，連陳泉都不如吧！”
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