推薦閱讀：?“是、是……”二人點頭。這現場一眼便能看出，是一中校長駕車闖入人群的，事實清楚、明瞭，的確是觸犯了治安管理條例。二巡警一人取出相機，將現場進行拍照，留底，另一人取出一個特製的，寫著“罰”字的小本，在上面寫下處罰。然後，便讓那位臉被任紅梅抽成豬頭的校長，在紙上簽字。
一中校長哆嗦的，在上面簽字……遂，那巡警就大聲宣讀一遍：“姓名：王選，違反治安管理條例之學生安全相關條例第一條，事實清楚、證據確鑿。按照條例之規定，判處拘役15日，又根據教育相關從業者道德規範之規定，凡所犯之過，倍處之，並開除有關教育之行業，並永不錄用。故，罰拘役30日；免除其一切教育相關職務，進行治安管理條例學習一週……”
這巡警唸的很大聲，要這裡的人都聽見。
宣讀完判罰結果。
這巡警又唸了“執行人”——這也是規定。按照規定，巡警對轄區內違反治安管理條例的人，需當場進行現場執法，並留下現場證據，宣讀所犯之條例，以警示他人。並且在執行人一欄，需要簽署自己的名字，並且當眾宣讀……這，是一套標準流程——條例和《刑律》《民規》不同，是現場判的。
巡警擁有這樣的執法、宣判權。
宣讀完畢。
那王選就被戴上手銬，由而巡警押著走了……30天的拘役，一個星期的學習，是跑不了了。更是斷送了他的職業、前途。從這一刻起，他便不再是校長，以後也不能再從事和教育相關的、任何的相關業務，留下了一輩子的汙點。
這一結果……幾乎以為讓人聽錯了。一群家長、學生也都是竊竊私語，小聲的談論這件事。暖暖也驚的瞪大眼，看著遠處的警車開走，不敢相信自己的耳朵。就是將車開進了人群，這樣一件似乎不大的小事，竟然就斷送了一個人——那個王選在教育事業上的前途，本來15日的拘役，也變成了30日！
她心中，都忍不住為這位一中的校長可憐，簡直太殘酷、太不近人情了……
任紅梅問：“怎麼了？”
暖暖問：“這是不是罰的太重了？竟然連校長的職位都沒了，而且以後都不能夠從事教育工作……”這一種“嚴”有些不可理喻。
任紅梅抿唇，幽幽的說道：“嚴吧？可是，暖暖啊……他們從事的職業是教育，是教書育人，培養下一代的！我們為什麼對他們，要加倍的懲罰？我們為什麼，不能原諒他們違法、犯錯？”
任紅梅說：“因為——他們是老師啊！所以，我們才會這樣的嚴格的要求他們。因為他們影響的會是我們的下一代。雖然苛求，可他們必須是完人，是不能夠犯錯的人，他們的道德上必須無可挑剔，沒有瑕疵。”
就因為，他們是老師！
就因為，他們從事的，是教育行業！
就因為，他們代表了崇高的道德！
就因為，他們肩負著下一代的健康成長！
所以，怎麼能不苛刻？
所以，犯了錯，就不可能被這一個行業原諒，要永遠的離開這一個行業。暖暖想著，卻不禁去看一中門內那些人——此刻，他們都是一臉的不可置信的。剛才，他們開啟門，就是要迎接校長進去，可現在，校長卻被人抓走、拘役了……不得不說，這是一個滑稽的結果。而看到了這些人，暖暖也肯定了任紅梅的話——是啊，怎麼能不嚴苛呢？可縱然如此嚴苛，他們這樣的人，卻還是混進了學校裡……
若不嚴苛——那會是一種怎樣的結果呢？想想都是不寒而慄！想想，就會想到“他”上輩子所經歷的那些個學校，那些個奇葩的學校……她無法用言語描述那一種心情。只能是嘆一口氣了……
這位王校長看樣子，就是作威作福慣了的。
一個校長，能夠“作威作福”的物件，自然便是學生了，其平日的表現，由此而知。
定是他在主席臺上乘涼，學生在臺下曬油。
學生站著，他坐著，甚至還要人把扇。
車開出去要人開道，如古時候的縣太爺。
車開進來，要清道，誰擋了路，誰倒黴。
……
她想著、想著，就想到了小時候，讀到的一手詩：
甘作薪火
燃燒自己
播撒光明
這一首詩的名字是《薪火》，它的作者，是一位女詩人，名字叫做鄧麗紅，也是一位教師。她讀這首詩，還是在小學堂的課本上，可現在卻依然記得——這一刻，她才感受到這首詩中那一種博大、偉岸的力量。雖然不激昂，卻如一根火柴，燃燒自己，將火傳遞下去，播撒下一片光明。
教師就是一個傳遞“薪火”的職業：他們燃燒自己，將火種傳遞給下一代、一代又一代，所以他們才受人尊敬，為人敬仰。
他們不是老爺，也不能是老爺。可總有人在這一的尊敬、敬仰中，以為自己是老爺，可以隨意的對人頤氣指使，將學生當做牛馬、木偶，任其擺佈。他們的話，也可以如同聖旨一般，無論說的多麼荒誕，也都能夠執行下去——比封建時候的帝王，還要權威、權力，還要肆意妄為！
