座椅的下方擺著幾排桌子，上面放了一些習題本子等雜物，想來是已經有人了。安樂撿了一張空桌子把自己的東西放了下來。
過了一會兒，參加補習的人陸陸續續進了教室，都是些安樂不認識的人。
教室裡多了個人，大家也沒什麼反應，也沒有人過來詢問情況。
安樂安靜的做著自己的題，對這種情況反而樂見其成。她來這裡是學知識的，有沒有人跟她做朋友並不重要。
過了一會兒，白瑾逸也進了教室。
他穿著寬大的籃球服，側著臉跟旁邊的男生說話。不知道說了什麼，逗得那男生哈哈大笑。
沖安樂笑笑，白瑾逸就在第二排右手邊的一個位置上坐了下來，旁邊就是那個陪他打籃球的男生。看兩人的樣子，應該是相識已久。
直到呂老師來上課，安樂旁邊的位置還是空的。見沒有人，安樂索性把水杯之類的雜物放在了旁邊的桌子上。
呂老師六十多歲的年紀，身體微豐，一頭銀白短發一絲不茍的往後梳著。臉上架著一副銀邊圓框眼鏡，穿著一套淺灰色雪紡套裝，腳上一雙平底鞋，自有一股平易近人的氣質。
已經上了幾天課，呂老師自然是接著先前結束的地方往下講。安樂沒有前幾天的底子生怕自己會跟不上趟，早早的拿了錄音筆出來，以防自己有遺漏的地方。
今天講的是數論部分，涉及到gcd、bsgs、擴充套件歐幾裡得求同餘方程、數、快速冪、快速乘法、差分約束、篩素數等。
這些知識點，正是安樂薄弱的環節，今天倒是來著了。
呂老師知識淵博，講解的時候旁徵博引，同一個問題，往往可以從幾個不同的方面進行分析，讓安樂直呼聽的過癮，也不太覺得3000塊花的貴了。
有老師這樣指點著走，可比安樂自己死磕教材輕松多了。很多，安樂似是而非的知識點，經呂老師一指點就猶如撥雲見霧一般。
除了這些難點，安樂收獲最大的還是習慣規範上。先前安樂自學的時候，一味盯著那些難解的題，對於那些容易的題往往是做過一遍就跳過去了，結果等到真正執行程式的時候，總是這裡少設定變數，那裡忽略了大小寫，明明可以做對的題卻偏偏拿不到分。
在呂老師這裡，第一要求就是規範。大小寫主意區分，結果輸出有沒有換行，這些微小的細節被一遍遍反複要求。
“你們記住，程式設計這一行是離不開團隊合作的，而一份清楚合乎規範的程式設計檔案就是合作的第一步。”
“也許你們以後不會以此為生，但我還是希望你們能夠以一個專業的從業人員的標準來要求自己，這將是你們一輩子的財富。”
呂老師的話樸實無華，安樂卻從中受益匪淺。
那些能夠從萬千平庸之輩中脫穎而出的人，身上有著各種各樣的特質，可是舉凡成大事者，身上都有一種共同的特質。
那就是強烈的責任感。
從華清的梁一功到補習班的呂玉紅，這些成功者都從細微處透露了他們的成功秘訣。
一種為國為這個行業有所擔當的強烈的責任心。
這些東西雖然飄渺，但是卻一點點的在改變著安樂的內心。
