這一個學期，時間如流水一般，轉眼到了“期中考試”，且不說在高二三的同學們，就艾姍的成績，在學校裡是出了名的好——
那天週一“升國旗”以後，德育主任的報告中，再一次提到——“咱們上了高中，應該知道什麼是‘學習’吧？咱們分到‘火箭班’的60名同學，大多數都能夠穩坐釣魚臺：前一百名裡面就有54名同學，尤其是17班的艾姍同學，成績更是突出，榮獲本次‘期中考試’的第二名，雖然距第一名均分差零點幾分，但我覺得這個孩子很踏實，很優秀！相反的，17班有五名同學的成績已經排在了三百名以後，我都懷疑你們‘中考’成績的真實『性』。下來，如果你們不好好學習的話，‘高一’這學期結束，下學期把你們從‘重點班’踢出去。”德育主任的話語並沒有引起雷動般的掌聲，稀稀拉拉的聲音讓他瞬間感到尷尬：部分同學有點不明白的是，為什麼本次考試第一名不表揚，卻要誇讚第二名，這好像不是主任的行事風格啊！
其實，就在這一刻站在高二隊伍中的蘭子也注意到了這一點……
讓“學生會”的同學大眼跌鏡的是，“期中考試”後的第一次會議就宣佈了一個新成員的加入——艾姍。
坐在“學生會”的會議室裡，高三的學姐張怡寧跟大家宣佈著後半學期“學生會”工作的重點，艾姍加了一把椅子坐在了蘭子的身邊：
“哎，怎麼樣？不要你的介紹我照樣進來了！”艾姍的得意勁讓坐在蘭子跟前的那個男生反感。
蘭子認真的做著筆記，從沒搭理她。
艾姍湊了過來：“曉蘭，中午一起吃個飯吧！我請你……”完全沒有弄清楚“學生會”作用的艾姍在一邊喋喋不休地說著……
“那位新加入的同學，如果你不知道來‘學生會’做什麼，可以看看身邊的同學；如果覺得坐在這裡悶得慌，你可以先出去了！”張怡寧是高三的“學霸”，出了名的幹練女強人。其實，就在艾姍剛進來看大家的時候，她的目光已經讓張怡寧有點反感了。
“哦，還要記筆記啊！誰借我一支筆，再借我一張紙！”艾姍的舉止很大，在坐的二十幾名同學沒有一人搭理她的。
“你凳子拉後一點，下次開會我給你安排位子，我們現在的座位都是排好的！”張怡寧實在不願意搭理她，便只好出此言。
艾姍只好訕訕地坐在了一邊……
“我就奇了怪了，咱們為什麼把那個女孩招進來，咱們‘學生會’看重的是品德，怎麼那女孩那德行還能進？這也不知道誰介紹的！”向來不說話的文筆特別好的女生髮言了。
“你看看那個不招待見的樣子，我也是服了！再怎麼‘學生會’裡指不定會出什麼事呢！我也納悶是誰把她招進來的。今年按理來說，是高二的學生一步步來替代高三呀！這才到學校來半個學期，能進來也是絕了。我看她除了德育主任提得成績沒有其他優勢啊，為什麼不把那品德兼有的招進來呢？”這是去年跟蘭子同時在“高一”進入“學生會”的一個宣傳委員的男生。
“她該不會是‘趙曉蘭’介紹進來的吧？我去年就見她們倆在一起走過，那女孩是個‘復讀生’。”這好像是高二年級一個班的“文體委員”。
“應該不能夠吧！趙曉蘭人家那女孩的品行可不是她那樣，你看剛才那女孩在趙曉蘭跟前咋呼，人家都沒有理她嘛！”另外一個女生說著。
“不是我介紹的，我還沒有那麼大的能力！”蘭子從他們跟前經過，冷冷地回了句。
會議室外面，一些同學出去後議論紛紛，對於剛才艾姍的行為甚是不解——“學生會”可謂是伴隨著“一中”建校以來的學生組織，這些年以來“學生會”的成員多次代表學校到省市參加青少年活動均取得佳績；“學生會”作為校園裡面一股正能量的帶動著，是多少學生嚮往的群體。她裡面容納了這個學校的精英人才，多少學生都是在這裡得到了鍛鍊，進入高校後被重用……然而，對於今天進來的這個同學大家意見眾多，但仍然沒有人敢去“團委”訊問。在大家的一直推薦下，張怡寧走進了團委辦公室：
“老師，我有質疑——為什麼高一一個新生進入了我們‘學生會’？記得您曾規定過，‘學生會’的選拔必須是經過要經過人品的大考驗才能進入的，最起碼要在‘高一’鍛鍊一年。可是今天招進來的那個女生，大家都有質疑。”
“你作為‘學生會’的‘『主席』’怎麼能帶頭這樣呢？那個女生是不很優秀，可是我們要給同學機會吧！做好你的工作就是了，注意我們‘學生會’的職能。”團委老師飄忽不定的眼神讓張怡寧很費解，她那暴脾氣直接就爆了：
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“老師，這就是不公平嘛，你以為是我個人的觀點嗎？大家都議論紛紛的，人言可畏啊！為什麼會出現這樣的事情？我要給大家一個交代。我就想知道這個女生之所以進咱們‘學生會’的理由！”
團委老師好半天，才迸出來一句：“我是接上面的通知，我也沒有辦法。準確地說她進‘學生會’是上面學校的決議，我本來不贊成的，可是，這個我做不了主。”張怡寧的頭抬了起來，等著老師給自己答案，“我們女生宿舍的床鋪一直都有問題，學生反映了五六年了，但咱們學校的經費不允許，這個問題一直不能解決。那天接到學校通知，說有人給咱們女生宿舍捐了有一千套架子床，我們的問題解決了。就在昨天學校告訴我，條件就是把艾姍放進‘學生會’——我這才知道是她的爸爸給咱們捐的床鋪。”
“啊？這也夠缺德的，要幹好事就幹唄，幹嘛那麼骯髒，加上附加的條件。缺德！”張怡寧嫉惡如仇的個『性』不容許沙子『揉』進自己的眼睛，“我這就找學校去！”
“你給我站住，都快高考的人了，怎麼不會溫婉一點。現在是我們學生的實際問題解決了；她進來了，我們人事不做調整不就行了嘛！她有問題我們幫著改正，改不了我們就暫且不說不就完了嗎？‘擱淺’二字懂嗎？沒腦子！”團委老師的話讓張怡寧明白了一點什麼：
學校女生宿舍的床位問題諸多，時不時聽說有同學被鐵欄刮到了；有同學睡到半夜床位塌了……這樣的問題讓同學們心驚膽戰的。有能力的家長就因為這個原因要麼給孩子在外面租房子，有的乾脆就轉走了……這個問題時間之長，這次能夠解決，也算一樁好事。
當“學生會”再一次開會的時候，艾姍被會長安排到了桌子最後面，直說是按照先後順序……至於，工作的問題安排她的大多數都是一個人的任務，因為大家都從內心裡無法真正接受她——同樣的，她的父親給學校捐床位的事情，也如雪花飛舞般飄遍了整個校園。感激之餘覺得有點齷齪——就是這個“條件”的提出。
其實，我們常說“無規矩不成方圓”。但我們往往都是忽略了一點，往往在某些利益面前，我們的規矩是那樣的蒼白；我們常說不被外在的條件所誘『惑』，但誘『惑』我們的往往不是外在的條件，而是我們無法抗拒的實惠。這一刻“規矩”的寓意就要大打折扣了！
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