聽到李爽說話，陳溪低頭看了看劉芬似乎睡過去了，就偏過頭輕輕地說道：“怕什麼，又不影響學習。劉芬病了，作為同桌，我照顧她，這是關心同學。”
李爽聽到陳溪的說辭，撇了撇嘴有些不屑地說：“狡辯，你當老師不知道麼，等你成績後退了，老師就回來找你談話了，說不定還會叫家長。”
聽到李爽的話，陳溪呵呵輕笑了一聲，說道：“老師知道了怕什麼？老師還不是從小年輕過來的麼，能理解的。成績就是護身符，學校總不能把我們勸退吧！那學校損失多大啊。”
“哼，學習好，了不起啊！”
見李爽神色不忿，陳溪知道成績的問題，一直讓她很煩惱，雖然每天花費的學習時間很多，但很多難題依舊不會，知識點依舊記不住，成績也提不上去。
“爽姐，我整理了一份學習資料，你要不要？覺得好了，可以傳給大家一起看一看。”
陳溪將前一段時間整理學習資料遞給了李爽，希望能夠幫幫她。
初中的知識點只是基礎性的東西，將幾點重要的概念理論還有公式記住，然後下來要多練習。
文科需要背誦的知識點，陳溪在上課時太閑了，就都細細地摘抄了一遍。
英語是大部分同學瘸腿科目，這方面單詞是基礎重點，中考也就不到兩千個單詞。
陳溪講單詞的字首字尾構詞法，一一拆分列舉出來，再加上提供了許多日常生活可以用到的簡單的句子，來示範時態語法的使用範圍等等。
數理化科目，陳溪參考了許多模擬試卷，初中課本每章就一兩個知識點，每個知識點他都羅列了數種題型，可供參考。
陳溪整理的資料有四五十頁的樣子，厚厚的一沓。他用的是四開的白紙，他不習慣在筆記本上面書寫，有些束縛感。
李爽拿著陳溪整理的學習資料，先翻著大致看了看，發現裡面整理的知識點很詳細，每個知識點上都做了標記，表示考試考到的機率。
還有一些知識點下面，還有前兩年的中考例題。這個發現讓她眼前一亮，覺得很不錯。
她以前就是不知道要考些什麼知識，才會在面對眾多的課本時感到迷茫，現在看到這些例題就好了。
李爽拿著資料有些誇張地說道：“小溪，不錯啊，有了你這個學習資料，課本就可以扔了，只要把這上面的知識點記牢，題型弄懂，我對明年中考的信心大增啊！”
陳溪知道資料上面還有許多疏忽和不足，如果把上面的都弄懂了，也不能保證一定能考出好成績，他想著集中大家的智慧，為這份資料查漏補缺，爭取明年可以多考幾個縣城中學的學生。
他把自己的意思想李爽說了說，若是有人需要這份資料，大家可以抄一抄。在使用的時候，同學們可以集思廣益，可以查漏補缺，貢獻自己的力量，發表自己的見解，不過都要有事實依據，不能把這份資料改得面目全非。
在資料傳到班上的前幾天裡，大家都相互抄閱，不過上面沒有增加什麼內容。
後來資料被老師發現後，各科代課老師都開始發表意見，開始在上面增補了學多新的知識點，和發散性例題。
最後，這份四十多頁的資料變成六十多頁，被學校印刷成了厚厚的一本，發在各個初三學生的手中。
陳溪見同學們都拿著自己整理的資料學習，覺得很有成就感，這是一種分享的喜悅。
他希望透過自己努力，可以給周圍的人帶來一些積極的改變，收獲一些更美好的東西。
