還有不知道哪個部落過來的怪人總是給他搗亂。
鳥巢平原生活著巢族人。
鳥巢平原之外確實存在巢族人之外的有限幾個部落。
馬林其實很想去他們的地盤瞧瞧。
一是尋找人口，二是尋找資源。
尤其是想找到金屬礦。
此外他也想跟他們聊聊。
接近兩個月時間，他們已經生產了一定數量的鐵器，正在向北方傳播。
但是估計還沒傳播到南石村那裡，更沒傳播到腰帶族以及紅石村。
他不知道自己是否應該進行一些督促。
他的算數課堂的效果尚未顯現出來。
現在還是以教學為重。
有幾個學生進步非常快，算小學算術基本上不會錯了，做木工的手藝也在變好。
為了培養人才，他願意多花點力氣。
人才越是多，做事越是容易。
像是‘喊山’這種，會記賬，非常有用，在原始人中算是頂級人才了。
上課還是令人無比的疲勞。
想讓原始人耐心的學習阿拉伯數字、加減乘除運算，並且多做習題，難度很高，經常把他給氣個半死。
他對原始人已經有不少了解了，也曾經與他們同甘共苦兩年多，但是他畢竟不曾經歷過像他們那麼長的艱難歲月。
有的部落二十多人，某年獵物太少，冬天太冷，結果春季來臨時只剩下四五人活著。
馬林就沒有這種經歷。
他曾經獨自在野外生存，但是遇到的是好年景，而且他擁有質量較好的弓箭、足夠多的獸皮，日子並不多麼艱難。
所以他就不能真正的理解他們的一些行為。
他只知道，自己在與人相處的時候越是寬容、耐心，便越是能夠理解他們。
所以他的學生個個都挺奇葩，就沒有一個正常的。
他也是個奇葩老師，能夠容忍各種舉動。
換成別的老師大約早就瘋了。
他的第一個木匠學生，‘小樹’，製作桌子板凳的時候就不喜歡進行計算，而喜歡拿著木材比劃，然後再決定長短粗細的加工方式。
所以就特別的慢。
‘小樹’幾乎沒有任何傢俱審美能力，只關心自己有沒有把傢俱製作出來，不關心它們是否漂亮、結實。
能夠製作成功他就挺開心了。
這種人能夠當木匠麼？
至少‘小樹’肯動手，願意學習新東西，也願意聽馬林的算術課。
馬林儘量讓自己的課程變得簡單易懂。
