“湯金炬為什麼不願意去江龍，你剛才說國啟說的宗秦得罪過他，你知道是怎麼回事嗎？”包桂蘭問寧原基。
“我聽國啟說的，不過他也是道聽途說，不見得一定是真實的，不過可能多少有些關係，無風不起浪嘛。聽說是，宗秦是名牌師範大學畢業的高材生，本來有機會留在大學裡的，不過不知道是什麼原因，他放棄了考研，也放棄了留校，到了蓉景最好的成實中學，在學校裡，論資排輩，他作為一個年輕人，受到了那些老教師的排擠，他的教學理念和思維也不為那些老教師認可，每年都只讓他教高一年級，一到高二，就必須把班級交出來讓其他老師教。”
“太不公平了，總是教高一，永遠都跑不完教材，無法參加高考，高考的成績也就沒有他的份兒啦。”
“也不是沒有份兒，不過好像高考獎勵裡他只能得到10。教高二的得10，高三的得80。”
“高三就算很重要，衝刺和總複習，這個比例也不太合理吧。”
“更可氣的是，宗秦只教高一，而教高二的卻可以把學生帶到高三參加高考，也就是說宗秦只能得到10，另外一個從高二接受他的老師卻可以得到高二和高三的90的獎金和幾乎所有榮譽。”
“怪不得他要回江龍中學哦。”
“是啊，本來宗秦就是寧堅人，也是江龍中學高中考出去的學生，經過成實中學不愉快的三年之後，江龍中學的伍校長等人包括他當年讀高中時候的班主任一起去蓉景找他，於是他乾脆就離開成實中學回了江龍中學教書。不過這個人確實很厲害，回江龍中學帶的第一個班級從高一到高三數學成績平均分幾乎都是全市前三名，這還是他第一次完整的帶班參加高考呢。”
“等他帶第二批學生的時候，已經是全市最頂級，全省校友名氣了。”寧原基不等包桂蘭發問，喝了一口水接著說。
“是金子總會發光的，這句話真是真理。”
“樹挪死，人挪活。換個地方，天地就完全不一樣了。”
“可是這跟湯老師有什麼關係呢？”
“按理說，宗秦比湯金炬小十多歲，從論資排輩來說，宗秦是晚生後輩，不過他一是名牌大學畢業，二是從成實中學回來的，三是教學成績確實非常人所能比，可能是比較驕傲些。有一次市裡進行研討會，宗秦是一個專題發言人，他講了話之後，當時還在一個農村學校教書的湯金炬上去找他討論，結果兩人產生了一些分歧，宗秦好像是說了什麼比較重的話，這個我也不知道說的什麼，國啟也沒說，也許他都不知道。總之，就是兩人在爭論問題的時候產生了分歧和矛盾，也許宗秦比較高傲，說的話刺傷了湯金炬的自尊吧。”
“可以想象，一個三十來歲的年輕教師心高氣傲目中無人，當然對一個四十多歲還在農村普通學校教書的湯金炬沒有什麼好態度了。也許湯金炬提出了自己的一些建議和看法，這個就讓宗秦覺得你什麼資格什麼水平什麼身份還敢來給我提意見還指責我的不足，於是話語當然就不太客人了。”
“很可能是這樣吧，不過我們不是當事人，國啟當時也不在，都是猜測一下而已。可能是這個情形也說不準。”
“這下子，湯金炬當然和宗秦有了矛盾，所謂‘文無第一，武無第二’，文人知識分子之間互相你瞧不起我我瞧不起你，也很正常，大家都是知識分子，都有些知識分子的清高和孤傲。當然同行是冤家，也可能教一個學科的更加容易互相不服氣。”
“一山不容二虎啊，都是老虎，當然不容易共存了。”
“那為什麼江龍的解陶然、費眾凰和伍校長他們能夠共存，形成語文學派呢？”說起宗秦和湯金炬互相不服氣，包桂蘭突然想起江龍中學的語文三大名師為什麼又能和諧共生共存呢。
“這個不一樣。據說解陶然年齡大，資歷高，是全市目前最早的特級教師，他功成名就了，特別提攜幫助才從渝州回來的費眾凰，說是費眾凰自稱算解陶然的半個弟子，執半師之禮。而且如果不是解陶然的幫助，費眾凰不可能在四十多歲就評上特級教師的。兩人的關係當然非同一般。另外伍校長不但語文教得好，而且是學校領導，年級輕輕的就成了江龍中學的校長，當然也有他過人之處。他對解陶然的尊重，可能贏得了解陶然對他的理解和支援。這樣子，大家就能夠齊心協力搞好江龍中學的語文教學了。”
“其實這還是一個站在上層的人物是否能夠尊重下層人物的問題。當高高在上的人能夠理解和支援幫助下面的人，大家就能夠和諧共處，否則就矛盾重重。我覺得還有一個原因，就是語文這三個人年齡學歷資歷一致，而宗秦和湯金炬卻不同，如果說宗秦年齡更大資歷更老學歷更高，湯金炬一定會更加尊重他。結果是宗秦太年輕，資歷不夠老，而湯金炬資歷更老，年齡更大，卻又學歷和身份不如宗秦，於是就產生了互不服氣的情況。”
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“你說的也很有道理，大概應該有這個原因。解陶然無論年齡資歷學歷都比費眾凰高，費眾凰當然尊重解陶然。當然也裡面也牽涉到一些人本身的『性』格和態度，有的老資格對待年輕人是幫助扶持理解和提攜，有的老資格卻壓制排擠年輕人。”
“嗯。別人的事情也不關我們的事。湯金炬原來默默無聞，不知道為什麼到了天佳以後突然就名聲大振了？”
“湯金炬也是一個很勤奮的人，他在鄉鎮中學教書的時候，非常認真的又考了自考本科，不是那些人隨便搞個文憑來糊弄人那種，他是非常認真的去學完了課程，拿到了本科文憑的。而且他最喜歡去和其他老師交流學習，吸取別人的經驗和教訓，再加上聽說他經常熬夜做題，自己把自己變成了一個題庫，有人說全市數學老師中做題的題量排第一的就是他，他做題的時候能夠廢寢忘食能夠忘記一切！聽說有一次，他在燒紅燒肉，結果一個學生問題，他就和學生討論解題，大約是他以前沒碰到過的難題，結果完全就忘了還在燒肉，肉是燒焦了，鍋子都燒爛了！”
“哦。有了忘我的精神還有什麼是做不好的呢。”
“那是他年輕時候，單身的時候，後來聽說他到了天佳也經常鬧笑話，天佳的老師說他是個‘題瘋子’，見到題就做，做不來就問，問不到他連覺都不睡！整晚整晚的在辦公室裡演算，不管幾點鐘，做出了題他才回家。還有人開他的玩笑，說學校辦公室的電費因為他都要多花不少錢，還讓他要做題回家去做，不要花公家的電費。”
“這樣的老師，不多，小濤遇上他可能真是一種幸運。”包桂蘭的話其實說早了，她絕對無法想象，如果不是這個“題瘋子”湯金炬老師，也許寧聲濤的高中生活不會是那樣的結局，也許他不用從理科轉文科，也許他不用復讀，也許他的未來不是現在的茫然。
“他很努力，但是鄉鎮中學的學生基礎差些，能做出一些成績，卻永遠無法和宗秦這些在名牌中學教書的老師相比。後來他因為教學成績在普通中學中比較出『色』，天佳中學把他調了進來。天佳中學的學生當然無法和江龍中學的學生相比，不過素質比鄉鎮中學還是要好一些的。換了平臺，當然他就像到了一條平坦寬敞的馬路上行駛，自然更容易出成績了。不過他的名聲大振主要還是一個機遇。”
“什麼機遇？”
“我聽國啟說，湯金炬不喜歡給人補課，還說上課的時候就要學生認真集中注意力的聽課，下課了該自己練習就自己練習，該耍就耍，沒必要拿學習當休息，要堅持勞逸結合。這一點，他還有鄉鎮中學的那種樸素和純潔。你看看江龍中學的有些老師，上課簡單講或者不講，學生搞不懂了就必須去補課，補課又費時間又花錢。”
“嗯，駱冰雪老師就是這種風格的老師。”
“可不止他呢，聽說宗秦也有點這個意思，特別喜歡補課，補課的收入才是他們的主要收入，學校那點子收入簡直都不放在眼裡。我聽說，江龍中學有幾個老師連工資都扔在辦公室抽屜裡不動，懶得去動它，一個月幾百千把塊錢比起他們的補課收入動輒幾萬十多萬根本沒法比。駱冰雪老師的每個月補課收入就是她學校收入的五倍以上。”
“嗯，那湯金炬算是個有良心的教師了。不過有些孩子確實基礎差，理解能力差跟不上，需要開小灶補課，他也不能全部都拒絕了吧，確實需要補課的學生去補課也是心甘情願的，也是必要的。也不能不加區分杜絕補課啊。”
(本章完)
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