“你！”年涵嬌被成美詩的話氣的不出話來。
“成美詩！你這麼話很過分。你不要以為你會彈琴就可以瞧不起不會彈琴的人，我也不會。你的條件比較好，嬌沒有你那種條件，他爸爸媽媽離婚了，媽媽又在生病。她從就沒有練習過彈琴，你在更的時候就已經開始練琴，基礎好。我聽大姐還花錢請了專業老師教，大姐本人也會。你能學會彈琴不代表你比嬌從聰明，只代表你擁有了別人沒有的條件，運氣好。大姐沒有花錢請專業老師來教嬌吧？”
“我花錢去學習，那是因為我不會啊。我媽媽也沒有學過專業的音樂課程，所以我就只能去花錢學習。現在都都學會了，我來教嬌就可以了，還有必要去花錢找老師教嗎？”成美詩大約還在興頭上，還沒有真正理解明白寧聲濤的一些話的內在東西，還沒有生氣。
“大姐錯了！”
“你為什麼媽媽錯了？明明就是年涵嬌太笨，教不出來。她根本就沒有音樂細胞！她唱歌都五音不全，怎麼可能學習音樂？”
“夠了！成美詩！你太過分了！我老實，年涵嬌不是太笨，學不會，而是你太笨，教不來！”
“表叔！”年涵嬌和成美詩都叫了出來。不過成美詩的叫聲帶有怨毒，年涵嬌的叫聲帶有感激。
“我大姐錯了，這個也真不怪你。要怪就怪大姐！我剛剛話太重了，不應該你太笨教不來。”
“我媽什麼錯了！我媽把她接到我們家，怎麼就錯了。你不是現在年涵嬌家裡有困難，爸爸跟野女人跑了，媽媽又在生病，住了兩個月的醫院。我媽是為了幫助她的妹妹，就是我三姨，才把年涵嬌帶回我們家的。我媽買什麼東西，都是分成兩份，我一份，她一份。媽媽，我和三姨是親姐妹，你們是獨生子女沒有親姐妹，但你和嬌也要像親姐妹一樣，互相關愛互相幫助同甘共苦。”
“這些話沒有錯，為了幫助三姐，把嬌帶去洋建也沒有錯。”
“以前媽媽給我買衣服，都是買中檔的，現在因為要和年涵嬌買一樣的，一件衣服的錢要分成兩份買兩件。原來我的衣服都是班上最好的衣服，現在卻變成了班上最差的衣服。原來我的文具都是最好的最漂亮的，現在20塊錢要買兩個，就只能買10塊錢一個的。我根本就不喜歡，可是沒辦法。多了一個她，分去了我的一牽我不要她來我們家，她一來，我就再也不是唯一的，什麼東西都要分，什麼事情都要平等！我不喜歡！”成美詩著著也眼含熱淚。
“三姐不是會把年涵嬌的生活費和日常零花錢購買書本文具衣服的錢給大姐嗎？”
“我不知道！”成美詩。
“我知道！”年涵嬌，“大姨我們現在很困難，治病要花很多錢，出了醫院還要吃一年的藥，所以不要我媽媽給的錢。”年涵嬌不知道從哪裡聽來的。
“哦。”寧聲濤點頭。
“媽媽叫我一定要感激大姨，聽話，一定要對成美詩好，和她像親姐妹一樣，大姨在我們家最困難的時候來幫助我們，叫做雪中送炭。”
寧聲濤明白了為什麼成美詩不知道自己的媽媽為什麼不要三姨給的生活費學費這些錢，而要從原本屬於成美詩的花銷裡面去擠出來一份，而且是平均出來一份。成美詩不知道，年涵嬌知道，原來是三姐為了讓年涵嬌聽話懂事知道感恩給年涵嬌過這個事情。
“大姐錯了！”
“表叔，你，我媽什麼地方錯了？”成美詩不高心看著寧聲濤，似乎覺得寧聲濤這個表叔不公平，總是站在年涵嬌一邊話。就好像寧聲濤因為長期和年涵嬌在一個單位裡住，在一個學上學，甚至還是筒子樓一層樓裡的鄰居，那就必然要偏心一樣。
“大姐錯了，我感覺她在四個方面都錯了。其實她的心是好意，但結果卻搞成了事與願違的結果。”
“我不信。”成美詩。
“你聽我。第一個，大姐不該不收三姐的錢，雖然三姐很困難，但大姐應該收三姐的錢，那是年涵嬌的生活費撫養費。如果她收了三姐的錢，那嬌花錢也是心安理得的，花的是自己媽媽的錢，自己的錢。雖然三姐目前困難一點，但她要是真的沒錢看病，可以找你們爺爺奶奶借錢，也可以找我們家借錢，或者找大姐、海表哥、洋表哥借錢。甚至我們看到了三姐的困難，幫扶一些也是可以的。”
寧聲濤不能出來也沒有出來的話是：“大姐如果處理好了這個事情，那就當著女兒的面接收了三姐的錢，讓成美詩知道年涵嬌花錢都是花的她媽媽的錢，而不是來搶奪了本來屬於她自己的媽媽的錢。等到成美詩不在的時候，大姐又可以把這錢退給三姐，當做給三姐治病買藥的錢。”
“第二個，大姐不應該平均花錢，大姐家裡條件好些，成美詩就算花銷大一些，年涵嬌也可以理解，還可以接受教育，這個世界本來已經開始出現有錢人和窮人。市場經濟發展必然產生差異，有的好有的不好，有的窮有的富，沒必要搞平均主義。順境可以成才，但艱苦的逆境不定更能激勵人。”雖然聽的似懂非懂，但成美詩和年涵嬌大約都聽出了大致意思。
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成美詩當然贊成自己買的衣服比年涵嬌的更漂亮更高貴，年涵嬌也知道自己家遇到了困難，經濟條件比不上成美詩，那應該成為自己發奮的理由而不是去比較去嫉妒的理由。如果教育得當，年涵嬌一定能夠更加發憤圖強。
“第三個，大姐都是學教育專業的，怎麼不懂教育呢？詩你本來就是新手，而且又是孩子，你才學了多少哦東西哦。怎麼能讓你來教毫無基礎的嬌呢？為什麼高年級的學生指導低年級的學生沒有老師教學的效果好呢？高年級的學生不是已經學了比低年級學生更多的知識了嗎，比如初中生就可以教學生吧，因為初中生把學生要學的知識都學過了，高中生也就可以教初中生。其實，就算學過了，還要看經驗的積累。而且沒有學過教育又怎麼會教學呢？”
“嬌要學的基礎，我早就學過了，我都會，幹嘛還要找其他老師來教？我會的就可以教給嬌，明明就是嬌笨，又不思進取，所以學不好，根本就不是我媽媽和我的問題。”
“看來我要和舅舅一，或者和你媽媽談一談，這個事情簡直就是個笑話。你根本沒有資格教嬌，因為你不懂教學，因為你來教嬌，不合適。”這個時候寧聲濤又不敢坦白明瞭。
他的想法是：年涵嬌在數學上要指導成美詩，成美詩必然覺得在數學上低人一頭，感覺到年涵嬌的高高在上的壓迫福那在自己的強項音樂上自然就要回報年涵嬌，用高傲的態度去鄙夷年涵嬌。也不知道是年涵嬌先在數學上找回自尊，鄙夷成美詩在先，還是成美詩先在音樂上鄙夷瞧不起年涵嬌找回自己的數學上損失的自尊自信在先，也許就是相互的，一點點積累起來的。對於年涵嬌來，既然你瞧不起我的音樂，那我就特別瞧不起你的數學。對於成美詩來，既然你在數學上高我一等，那我一定要在音樂上壓迫你。這種關係，怎能互相幫助，互相推動。
“第四個，你們在一個班讀書不妥當，應該在同年級不同班，如果可以，也不要在一個房間住，分開住。這個是大姐的第四個錯誤。”
很難得，似乎成美詩和年涵嬌都沒有反駁的意思，就像寧聲濤到他們的心裡話了一樣。看來，喜歡讀書讀了成千上萬的書的寧聲濤這個書呆子，確實應該有點心理學基礎了。分析的頭頭是道，而且還有些到兩個女孩的心裡了。
寧聲濤知道，如果兩個女生性格相似，而且各方面都比較平衡，兩人待在一起一定很融洽很和諧。但明顯的年涵嬌和成美詩性格不同，才情不同，優點缺點也不同，而且年涵嬌一定更受男生的關注，這也會對成美詩產生壓力產生不痛快。
兩人一聽到寧聲濤大姐包梅不應該讓兩人住在一間房，讀書一個班，出奇的安靜不反駁，就可以看出，兩人之間的矛盾很大。她們心裡就願意分班讀書，分房間住宿。
年涵嬌很漂亮，在子弟校和15都是全校最受關注的女孩。眼睛大大的，眉毛彎彎的，嘴甜甜的，睫毛長長的。男生幾乎都喜歡她。這樣一個大美女坯子出現在成美詩身邊，對本來長相還算漂亮的她一定是個打擊。
所謂沒有對比就沒有傷害，也許原來在班上成美詩算男生關注的物件，結果來了一個年涵嬌，把成美詩給比下去了，讓男生集體轉向開始圍著年涵嬌轉，時不時獻點殷勤，要不就是總想在年涵嬌面前表現。這種情形，成美詩怎麼能夠接受？
(本章完)
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