隨著曲調情景的變化，四妹時而昂頭，時而閉眼。以她幼小的身姿，居然還彈奏出了一股款款深情的味道。
在座的嫡女們，當下都是一驚，被四妹的琴藝的進步而震撼到，隨即和諧的鼓起掌來。就連古琴老師，也是輕輕撫掌，讚歎四妹演奏尚可。
就連安瑤也不由感嘆到，原主在此臥虎藏龍的府中，居然能把其他妹妹比下去。令安瑤的心裡也是讚歎不已。尤其是其中的四妹，就連安瑤也不得不讚嘆她確實有兩把刷子。
古琴老師並不玩田忌賽馬那一套，直接讓安瑤上來了。因為老師的育人之道，便是用學生間的好勝心，激發起學生們的潛能。
順帶給剩下的學生起到帶頭作用，利用榜樣效應，糅合成一個奮發向上的團體。
在古琴老師一頷首後，安瑤便依據身體記憶開始彈奏古琴了，節奏、旋律，甚至是節奏中的呼吸，都挑不出來一點的毛病。
一曲演奏完畢後，保持著高冷神色的古琴老師，只是淡淡的吐出來五個字：
“把手伸出來。”
安瑤依言將手伸了出去。
“啪”
嘹亮的木板敲手聲響起，一直持續了五下，工整的與上句話的五個字對仗。
“你彈得沒有靈魂。”古琴老師擺擺手，示意安瑤先下去吧。
靈魂？
這琴就是個木頭疙瘩，哪來的靈魂。
安瑤在原主的記憶中搜尋著，方才恍然大悟。靈魂指的是一首曲子中的情感。比如悲情的音樂，最高境界便是令聽眾感同身受。
所以，剛才安瑤的彈奏，雖然音調是對的，但是裡面沒有新增對樂曲的理解，自然就沒有所謂的情感共鳴了。
原主在古琴方面，也是十分好強的，事事力爭人前。透過自己的不懈努力，去感悟音符中飽含的情感。
高超的演奏技巧，加上獨到的理解，讓原主一直都是古琴老師的驕傲。自然對原主的要求要是嚴苛的。
安瑤回座位的時候，下面嫡女們的神色有擔憂的，憂慮老師今天是不是心情不好，頃刻後，會向她們發難。
也有的有些許的幸災樂禍，眼神裡似乎都寫著：沒想到你也會有這麼一天。
安瑤的目光不由自主的尋找著四妹的身影，四妹撇過臉去，但安瑤清晰的看見，她的臉上都是絲毫不見奚落。有的只是不爽，甚至是一絲的悵然若失。
這種反轉的表情，令安瑤要重新掂量一下，她和四妹的相處模式了。她本以為她和四妹的關係，是刀戈相見、水火不容。
但沒想到四妹居然會因為她的發揮失常，而產生這樣複雜的表情。安瑤並不理解四妹此刻的想法，因為在歷史發展中，原主和四妹是強有力的競爭對手。
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