“須須木同學，昨天我的輪滑鞋怎麼樣！”
須須木剛來到班級，先看到的是胸，其次才是那個有雙十字瞳孔的人，越來越近的向自己撲來。
“很好哦，a班的尖子生都追不上我。”
“是吧是吧是吧！這個作品肯定能得到大量生産——！”發目明立刻又開始向別人推薦試用新發明。
如果能把為了做廣告導致的輪子摩擦力不平衡改一下可能會更好……須須木決定還是不打擊別人信心，回到自己的位置上。
第一節課是井噴老師，不是，水老師的課，補考定在了週末，鑒於我入學成績比較好就讓我先開始學習了。
當時他在說這句話時很明顯的是故意想給我一個下馬威，他要是知道我清楚的看見他明明想軟化，卻硬要唱黑臉的樣子來震懾新生不知道會怎樣，這點對我不管用啦。
不過比起在後勤科上課，我更想去a班看看他們的上課模式是什麼樣的，學到後勤科的知識以外再偷師學藝，好像也不是不可以。
水老師無非是講了一些後勤科的主要工作，根據每個人都個性不同分為技術型別和輔助型別。
班級裡最自來熟的發目明不出意料的成為了技術性，和各個科的老師搞熟關系，只要在三年內把一些不懂的專業知識學會，加上天馬行空的想象力，肯定會成為優秀的發明家。
“發目同學肯定是班級第一了。”
同學聽到須須木的喃喃自語不知道他是真的有感而發還是話中有話，從開學第一天遲到，到毫不在意的融入班級，心不是一般的大。
須須木是作為輔助，以後是要協助英雄和警察判斷敵人的情緒和抓捕時機，如果運用得當會是很好的個性。
“也沒有那麼厲害～”
一如既往的自謙自負。
後勤科的學生不一定有很出色的個性，但是一定有很出色的智商，無法作為強力武器的時候，只有智力才能自保。a班其實也有很多個性一般但是運用得當的，經常被水老師拿出來作為典型例子誇獎。
被搞得心癢癢的須須木決定在吃飯的時間觀察一下，實在不行就和綠谷交易一下，反正他的筆記本裡肯定記得滿滿的。
那個是歐爾麥特？
須須木趴在視窗往下看，歐爾麥特向看不見的死角方向招手，結果走出來的是綠谷。
“哇哦。”
看著兩個人走到一個很偏的地方，就看不到人影了。
這兩個人神神秘秘的樣子，連周圍的顏色都不太一樣，感覺又多了可以欺負綠谷的把柄了。
“須須木今天你值日不要跑了！”
班長叫住準備出門的須須木。
“名單上寫的是鈴木讀，和我須須木讀有什麼關系。”
然後人就跑掉了。
後勤科的人很聰明，即使是辨認人的好壞方面也很聰明。大家都知道須須木讀是個腦子很好的人，但是同時也知道他總會把他的聰明放在奇怪的地方，比如逃值日什麼的，經常讓人覺得他還有什麼讓人不知道的地方。
