在得到建軍的保證後，童世傑說：“這是一個秘密。我爸說，他和幾個單位的領導都是出了錢才要到的這個名額的。”
李建軍不明白，出錢就可以給名額，那這個班級所謂的特殊不是沒意義了？本來這個班的初衷就是要招一批成績拔尖的社會青年來參加明年的高考，提高本縣的升學率。這又說出錢要到名額就可以進來。
李建軍被搞糊塗了，很為這些和父親一樣被遊說來的老師不值。
見李建軍還沒明白，童世傑不屑地笑了：“看你就是這個小市民。你知道預算嗎？聽我爸說，這個班的費用是不能進預算的。所以就要從其他地方挪一點過來。縣裡定了五個單位來出這筆錢。我爸單位就是一個。出錢了可以給一個名額。所以我就進來了，不用考試。”
李建軍這下才聽董了，這是一個籌資建立起來的班級，由縣政府出面籌資，再攤派到各個單位，和走校長門路沒有關係。
這樣做只是為了平衡預算。
李建軍猜，高復班不屬於正常的招生計劃，就沒有理由納入縣預算。
童世傑口中的幾個單位都是有經營業務的非全額預算單位，有自有資金。讓他們出資就不會佔縣預算。各鄉鎮蒜蓉是全額預算單位，但他們也有自由專案的收入，在那個年代，這些收入是可以不上繳國庫，一些非體制內人員的費用就是以此支付的。
李建軍當年在研究財政體制的演變歷史時蒐集過好多這方面的資料。
原來是童世傑沒弄明白，以為這是見不得人的黑料。實際上在這個年代，這算不上秘密。只是他沒想到，章海平也不是透過了才考試進來的。
李建軍對於童世傑有一種前世帶來的親近感，想他混在這個特殊班級裡，基本上就是來陪練的，有點替他不值。
他不但浪費了一個寶貴的名額，還開啟了一個以後看來毫無意義的高考之旅，用八年寶貴的光陰給自己和家人構築了一個不可企及的幻境——大學夢。
在前世，李建軍聽說，後來他進了父親的單位，好像是縣供銷社。再後來，單位改制了，李建軍就沒聽到過他的訊息。想必也不會有太大的作為，不然，他在這麼小的貴妃縣也不至於銷聲匿跡了。
回到教室後，李建軍想幫他。
因為父親的關係，童世傑雖然得到了一個超越公平的機會，但代價卻出乎他父親的預料。可想而知，八年的高考落榜，帶給這個家庭的不僅僅是經濟上的破費，更是一種無可提說的絕望和別人無情的嘲諷。
李建軍不知道前世的童世傑是以什麼心態來面對自己的失敗，也許他仍然一如既往地無心無肺，也許他本就假裝無心無肺。
不管他用什麼方法抹平了自己的心態，李建軍都不願意看到這個大男孩經歷八年的煎熬。
這次穿越回來，他對生命的長度有了深刻的感受，明白了來日方長的老話是句不折不扣的謊言。
在他看來，一個人就像早晨的露水，太陽一出，說沒就沒了，不會留給你一絲討價還價的餘地。
他決定為童世傑改寫這八年的蹉跎歷史。
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