在後世很多關於教育的演講之中，學者總是會在各方面，批評國家的教育體制，說什麼教給孩子們不必要的知識太多，讓他們喪失靈性，孩子們的負擔太大，應該讓他們更多的去玩耍之類的。
孫享福覺得說的有一定道理，至少，他認為，教育體制裡面，應該要把必須要學習的知識，和非必須要學的知識，劃定出來。
什麼是必須要學的知識？
比如一定的農業知識。
國以民為本，民以食為天，農業知識，是解決吃飯這種人類生存根本問題的知識，一個國家的教育體系培養出來的人才，如果最基礎的農業知識都沒有一點，那就是一種悲哀。
當然，後世的科技文明，已經進步到了非一般的高度，即便是我國這樣的人口大國所教育出來的學生們，畢業之後根本不知道種田是怎麼回事，也可以依靠大量進口糧食，來解決吃飯的問題，只要不發生戰爭，日子基本能夠過的去。
但是要是發生了戰爭，當外部的糧食進口不過來，內部的工業産出無法向外銷的時候，會是個什麼景象，那就只有天知道了。
對比於後世，這個時代的教育體制，那就更操蛋了。
一天八節語文課，抱著四書五經寒窗苦讀十年，甚至一輩子，透過這樣的教育，國家能收獲到的是些什麼東西？
大多數都是些手不能提，肩不能扛，五穀不分，只知道靠一張嘴巴，剝削別人的廢材而已。
如果人人都專注生産力的提升，大家都吃的飽，穿的暖，社會上根本就不會有那麼多的問題。
所以，孫享福想要推行的教育體制，是一個能夠培養下一代動手能力，各種基本生存技能的體制，而不是培養出一幫只會考試，去到社會上之後，還要再用好多年從頭學習做事的書生。
這個烤紅薯，李世民吃的很香，七八歲的皇子皇女們，能夠自己種出紅薯來了，這是一件非常值得他欣慰的事情。
所以，他取消了原本出去逛的想法，細細的問起了這些孩子們的學習情況，一個下午下來，收獲真不少。
最明顯的感覺就是，孩子們會的東西好多，與在長安的時候，皇家族學的老師反反複複就是那幾句經義，讓他們抄來背去，完全不同，這還只是他們在九垸縣學上了半年學而已。
晚飯李世民是和長孫皇後單獨吃的，菜式裡面就有李麗質從學校提回來的莧菜，一邊吃著菜，李世民一邊跟長孫皇後聊起了內侍監改制的事情，基本框架算是敲定下來了，具體細則，還得慢慢研究討論，最後實施。
“朕意，明年繼續將孩子們留在九垸縣上學，觀音婢以為如何？”
長孫皇後答道，“此地的孩童們，都有一種獨特的靈性，確實更加適合他們就學讀書，不過，陛下，山南道的子民，是您的子民，關中的子民，也是您的子民，既然山南道這邊的教學更好，就應該把它推行到關中，推行到全國去，讓所有的孩子們，都學到這些有用的知識。”
李世民聞言點了點頭道，“你言之有理，不過，這樣一來的話，國子監，乃至咱們以往沿用的整個教育體系，就全部都得改了，九垸縣學的體系裡面，一直到初中，都沒有教超過一千字四書五經裡面的內容，儒家那邊的阻礙，只怕不小啊！”
長孫皇聞言，笑了笑道，“陛下不是命承乾監國了麼，他一向有辦法，陛下，不妨將此事教給他去辦。”
李世民再度點頭道，“說的也是，朕明年便要西巡，路途遙遠，不便帶上你等，內侍監的改革，也一併交由你全權做主吧！”
“陛下出門在外，要注意保重身體才好。”
兩口子暖心的閑聊之中吃完了晚飯，和眾人一起出去歡歌跳舞，自是不提。
次日，坐鎮江陵的李承乾的案頭，便多了一封李世民發過來的文書，看過裡面提及的一些事情之後，李承乾莞爾一笑，根本沒當一回事，下了一道命令給工部，於長安，渭南，各修建十六所教學規模超過萬人的新學校，其餘各州縣，按照人口規模，各建學校兩到三所。
建好之後，這些學校，將面向所有持有大唐戶籍的適齡孩童招生，一應學費全免。
看到這個政令，政事堂的幾位還有些懵，房玄齡，溫彥博和唐儉三人很快就找到了李承乾。
