公主自幼在宮裡長大，自然是知曉她、皇弟朱慈炤、朱慈煥所學和太子朱慈烺是不同的。
教導的老師不同，他們是名不見經傳的儒生，而太子朱慈烺的則是江南名士黃道周；
經史典籍的分量也大大的不同，太子朱慈烺的涉獵了四書五經，朱程理學、法、縱橫諸家學說，至少有厚厚的一大摞；而他們就只有詩經、論語、中庸，還有些朱程學說等寥寥書本。
幼年時她還天真爛漫的以為學得少，輕鬆了還是好事。長大後才知曉，太子所學的，她和皇弟們是不能涉獵的。
經小苑這麼一提，公主才回過神來，她又想暗度陳倉！
公主淡淡的說道，“王子讀書是一定要讀的，就在江南大學堂儒學院挑幾個儒生入王府來授儒家之學吧！”
她既不挑選名師，也將方和所學限制在儒家學說，還是比照的郡王的待遇。
小苑其實也不知帝王的課程有些什麼，她的本意是想給方和找個名師，能有內閣閣員冒闢疆親自來教導那是最好不過。這，既是一個拜師的流程，更是拉攏外廷官員的手段。但公主卻隨意給方和指定了老師，分明還是在打壓方和。
方原早將二女的爭鬥看在眼裡，尤其是圍繞唯一兒子方和的爭鬥是日趨白熱化。論情論理，應該培養帝王學科的是公主的子嗣。但公主目前沒有兒子，總不能學著萬曆皇帝，將唯一的兒子扔在一邊，就這麼拖著吧！
這些後宮之事本來只該由公主做主，不該方原來插手。但兩人越鬧越僵，方原是不能不出來打圓場，“從今日起，我的所有子嗣，無論王世子、郡王、還是郡主，都一視同仁，一樣的課程。”
大明的啟蒙學程，基本就是以三字經、千字文、讀書、習字為主，一般家境不殷實的百姓，會讀書、習字，學業就到此為止。若家境殷實，想要考科舉的，才會再去涉獵四書五經，儒家經典，朱程理學。
這種模式的培養，就是在養豬。和平年代，當然看不出弊端。但一旦到了戰亂，或是外敵入侵時，這種養豬型教育的弊端就顯露無餘。若再出現五千年未有之變革，將在海面上行駛的鐵甲艦當作妖術，想用撒狗血，五虎滅洋來退敵，也就不足為奇。
方原早就有心思，對孩童的初級教育進行改革。主要就是從純文科教育轉為文理兼備。
考慮到古代人的壽命，還有民情，基礎學科的學習從六歲開始，至少要入學六年，基礎學科考試過關，便可以報考江南大學堂，進行高階學科的深造。
基礎學科採用穿越的教育制度，取消英語的學習，只選取國學、現代數學。
國學包含幼兒啟蒙的習字、《三字經》、《千字文》、《唐詩三百首》，至於《四書五經》則是取其精華、去其糟粕的選學。
新一代幼兒啟蒙習字，全部採用簡體字教材，之前的繁體字教材一概取消。簡體字有利於識字的推廣，增加大明百姓的識字率。而所謂的繁體字只是文人特權階層霸佔文化資源，凌駕百姓之上的工具。
方原決定將幼兒教材一律改成簡體字，而繁體字則納入江南大學堂高等教育的學科範圍，今後，對繁體字有興趣的、用繁體字作研究的可以專研，不強求人人都會。
與之配套的，今後在全社會的文字應用上，逐步推廣簡體字，淘汰繁體字。若要使用繁體字的諸如文書、和約一類的，必須同時書寫一份簡體字的備份。
方原就是要透過官府強制手段推廣簡體字，強行開民智，打破文人階層的壟斷霸權。
現代數學則必須具備穿越前小學三年級的數學基礎。數學乃是各個工科學科的基礎，要實現農業化帝國向工業化帝國的轉變，必須要推廣基礎數學。沒有基礎數學，其他的物理學、化學全都是扯談。
而推廣基礎數學，首要就是推廣阿拉伯數字。對於教學老師這一塊，因大明實在沒有幾個學過基礎數學的人才，方原還是決定先聘用西洋諸國的數學人才，打造一支大明自己的老師隊伍，夯實基礎後，再逐步取代西洋老師。
進入江南大學堂後，則按照江南大學堂的分科實行高等教育。江南大學堂畢業的，成績優秀的可以留校繼續任教，其他的就去各個需要人才的商會、部門機構自謀出路。
當然，作為王府的郡王、郡主們，所學必然比尋常百姓要多上數倍，要求也更為嚴苛。
