他想很久了，這朝廷的封賞沒了，將士們依然還在前方流血犧牲，該如何調動將士的積極性呢？
他覺得將士們甘將熱血灑疆場，應該有個精神寄託。
趙曉兵想到了後世的軍功章，一至三等功做成獎狀，戰鬥英雄做成獎章，再做解放勳章，獨立勳章，還是要讓流血又流汗的人有個念想。
說明來意之後李植非常贊同，也是新宋軍在戰場上節節勝利，捷報頻傳後大家都覺得應該為軍隊做點什麼了。
老爺子叫他放心，他將召集朝中的老人好好議一下，形成一個完全之策。
老爺子如此上心，趙曉兵感激涕零了。
李植說上次科考選了20個武生，六十個進士，三十個大國工匠，還是覺得國家人才缺乏，急需培養新的治國人才。
聽得出來，他的觀念有所轉變了。
百年大計，教育為本。這個國家經歷長期的戰爭，荒廢了不少。確實該好好考慮了。
趙曉兵給他說人才不是一天學出來的，急也急不來，還是按照科考慣例三年一考，到時候再選拔。
這期間確有奇才，大才也可推薦出來特殊安排。
老爺子說運動學院已經用起來，書畫院也用起來了，文學院也快了，就是科學院有些複雜，還在緊張修造中。
他說不急，都按照使用者的要求來建。
他給老爺子建議完善，改革州縣教育，將學宮全部改稱學堂，按照年齡段劃分為小學堂，中學堂，高階學堂，對接上現在的學院。
老人一聽眼睛就亮了，彷彿黑暗中看見了前面亮著的火把。
他接著說再把學宮的土地都收回來，只留下少量的勞作地供學生實踐。
根據學堂班次，開設的科目，學生的情況核定學堂的先生數量，核發薪酬，下撥辦學經費。
再也不用教書先生種地，或者先生還要當地主經營土地了。
這樣的話學校可以一心一意培養人才，教育的成效會提高許多。
老爺子驚訝了，他怎麼會想得到那麼多新奇的東西，連茶水都端在手上忘喝了。
趙曉兵不再往前說了，說得太多他也記不住，幾十歲的老人吶，都是靠迴光返照在做事了，還能期望別人怎麼樣？
回到家裡就被安寧拉去書房，要他再說一遍。他叫安寧別急，先依著她老爹的前朝規制將還沒有學堂的縣、鎮、堡一級都完善了，這就是一個不小的工程，基礎工程呢。
安寧纏著他先把急著做的寫了下來，轉身忙自己的事情了。
晚上，穆欣又拉著他去練功，兩人心有靈犀，一起沐浴更衣，上床打坐，越練越默契。
次日，趙曉兵帶著安寧去浣花溪看望擁軍的妻子和兩個兒子。
一家人都已經回來三日了，兩個孩子還長的不錯，虎頭虎腦的，學宮也安排好了，就在東大街和他的兒女們一起，全市最好的學宮了。
他問兩個娃的學習怎麼樣，跟得上嗎？
兩小傢伙都笑眯眯地摳著小腦袋不答，嫂子說有勞二哥操心了，都安排的妥妥的，無需掛懷。
接著她叫兩個孩子跪下給趙曉兵磕頭，要拜他做乾爹。他將兩個孩子扶起來，給嫂子說不要那些形式上的東西，兩個孩子就是他的孩子咯，以後和昌雲他們一起成長。
回頭再叫兩個娃喊安寧媽媽，趙安寧可是開心了，還沒有懷上就得了兩個虎頭虎腦的小子。
他自己覺得欠擁軍的，心裡堵著還是心裡放不下，回來的時候還叫安寧記住這家人，要多關心。
