“……呃……呵呵呵……好啦，正式講課前，我們先來一個小遊戲來活躍一下課堂氣氛，這個小遊戲想必大家玩過，叫做詞語接龍，我先開頭——生活。”
聽到詞語接龍這個遊戲，不少同學都興奮了起來，詞語接龍在小學的習題冊上都做爛了好嗎？
看到老師提出了同學們拿手的遊戲，其中一個同學立馬站起來道“活動。”
“動手。”
“手……手動！”
“動手！”
“手動……”
“……”
看見突然間，這幫熊孩子拿這兩個詞沒完沒了的接下去，劉易清頓時一怒，d，智勇雙全說的就是你們吧？
“好了，別再說動手了，動心。”
“心動！”
“動心！”
“……”
看見另外一個孩子起來又皮了這一下，劉易清一陣無語，這樣下去沒完沒了，他直接道“難度升級，現在是困難模式，然後大家和我比比賽，看誰能接到最後，我先來，心心相惜。”
聽到這個詞，同學們一下沉默了，誰都不知道該怎麼回答，如果是說像什麼一帆風順，三心二意之類的比較簡單的成語，同學們都接觸到了。
但是現在二年級的學生的成語儲備真的不多，他們要玩成語接龍還是有點早了，不過他們又不甘心，畢竟這是和老師在比賽。
說輕了是一場遊戲，說重了就是一場學生與老師之間的冠軍爭霸賽，如果第一個詞都接不上來，那還談何爭霸？
看見根本沒有學生站起來，同學們頓時急了，這個時候，同學特別期望那些學習好的學生能帶來奇蹟。
這種感覺，就好比玩擼啊擼，五個人掛了四個，可是還剩下一個超神大佬，這四個人都希望這個超神大佬能帶他們躺贏。
保證這樣的心態，全班同學都將目光挪向了蔣玲玲。
作為語文課代表的蔣玲玲頓時感覺壓力山大，自己也很絕望啊！
“惜墨如金。”
這時，陸元方站起來說出了一個大家聽都沒聽過的成語，不過，既然有人站起來回答終究還是好的。
現在，大多數同學對陸元方感覺，怎麼說？就像那種感覺會吹牛，但是沒有什麼真才實學的感覺。
畢竟因為鬥贏了周萍導致陸元方在同學們心裡的地位下降了許多，很多同學都有一種老師的話是不可違背的奇怪認知。
但是，要知道，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
就是說誰說的有道理，誰就是老師，就好比剛剛陸元方感覺劉易清的心靈雞湯不正確，他不但會反駁還會反懟回去，如果劉易清覺得不對，也可以試著說服自己。
就好比看風景，陸元方說自己覺得覺得風景一般，這時旁邊的詩人對陸元方說“要用心去看。”
那學理科出生的陸元方一定會回答“心是用來泵血的，並不能用來看東西，因為視覺神經沒有連線在心臟上，就算在心臟上安個眼珠，眼珠也會因為承受不了心臟泵血時巨大的壓力而爆掉。”
如果誰覺得陸元方說的沒有道理，儘可以來說服陸元方，說他的認知是錯的，心不但可以用來泵血，還可以用來看東西。
當然，陸元方也不會理會同學們對自己的認知，一一解釋倒不如用行動來證明。
“金……”
劉易清沉默了一會，金字開頭的詞語平常用的並不多。
