“我只是剛畢業，還在繼續理論學習……”蘇先凱的姿態擺得低了又低。
“沒關系，咱們先在實驗室裡做練習，到時候看你練習的情況決定，擅長實驗呢，你就做實驗，不擅長實驗呢，你就做理論，都可以。”楊銳依舊笑得像是牛外婆。
做科研的，有的動手能力強，有的動手能力弱，都是很正常的事。比如著名的泡利不相容的泡利，就是隻擅長理論，基本不插手實驗的，楊振寧也是如此。
楊銳不知道蘇先凱歷史上的發展軌跡是怎麼樣的，所以讓蘇先凱自己嘗試。
對於這個級別的幼牛，楊銳也有足夠的自信來調教。
大犇們之所以有三個牛那麼強，往往並非是因為他們的基礎有多紮實，更多的還是眼光和前瞻性，尤其是那些常年身處在科研一線的大犇，他寫出來的論文只包含了他所擁有的部分知識和認識，而那些不確定的，尚未完成的，需要保密的知識和認識，就往往只有被言傳身教者所知了。
錢學森與他的師兄們的成功，就可以看做是一次只是擴散的成功。
錢學森的老師馮卡門掌握著全世界最尖端的技術，“超音速之父”的名字不是白叫的，整個超音速時代都籠罩在馮卡門的陰影下，想當然的，這些可以用於軍事的前沿知識並不會全部發表成論文，但在其實驗室裡工作的學生們，接受知識的渠道卻不僅限於論文。
於是，直到六七十年代，馮卡門實驗室的學生們都是航空技術的領先者，這些遍及五大洲的學生，也將“卡門科班”的名字發揚光大，拿盡了各種榮譽。
這樣的超高階實驗室，雖然比中世紀的鐵匠鋪開放，卻還比不上文藝複興時期的畫室。
楊銳滿腦子的高階論文，而且掌握著太多太多的成熟理論和體系，要說眼光和眼界，真是超過了大多數高校的講座教授。
另一方面，做了多年補習老師的楊銳，在教育學生方面亦有心得。
如蘇先凱此等水平的雛牛，已經用不著鼓勵教育什麼的了，就是一個勁地加壓，他都有辦法解決問題，老外的高等教育也經常採用高壓教育的，it號稱學習睡覺和社交只能做兩樣，於是大家都以為自己可以不睡覺；哈佛大學的圖書館常年人滿為患，牛津大學想拿一等的學生攪基都不忘在同伴的背上讀書……
蘇先凱想破腦袋，也不知道楊銳看中了自己什麼，更不知道，楊銳確實已經準備像是用騾子似的，使用他了。
不過，開始意識到，這是一個極好的機會，並且感激的道：“承蒙您看得起，有用得上我的地方，您盡管說……”
顧蓮一邊掐著老公的腰，一邊點頭：“隨便你用！”
“那行，咱們就從掃描電鏡開始。”楊銳一點都不客氣，轉身就將暫時沒人用的掃描電鏡給開啟了，然後開始給蘇先凱介紹使用方法。
人人側目！
高階儀器和普通機器是兩個概念。
高階儀器是不能隨便開關機的，當然也不能隨便用的，因為它的機器損耗特別大，維修維護的費用特別高。
所以，“先開顯示器再開主機”的是微機，“不要在鍵盤上吃泡麵”的是電腦。
“離子通道”實驗室裡的兩臺儀器是絕對的高階了，許正平每次開機前的準備，就差拜神斬豬頭了。
楊銳竟然開機教學，簡直讓一個實驗室的人都不能忍。
好幾個學生都自覺的挪動到了蘇先凱身邊，順便學習，為了看清楚，他們緊緊的貼著蘇先凱，頭碰著頭，肩碰著肩，胯骨碰著臀……
蘇先凱無比的緊張，北大的氣氛，心想：北大的氣氛，好怪啊……
……
